SavedAdd your journal

Journals / Yükseköğretim Dergisi / 2020 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Türkiye’de Güçlenen Mesleki Eğitim Kapasitesinin Covid-19 ile Mücadeleye Katkısı

The Contribution of the Strengthened Capacity of Vocational Education and Training System in Turkey to the Fight against Covid-19

Mahmut ÖZER
Pages
134–140
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışmada Türkiye’de mesleki eğitimin mevcut yapısı, dört temel sorun alanı, 2023 Eğitim Vizyonu’ndan sonra mesleki eğitimde yapılan iyileştirmeler ele alınmakta, Covid-19 ile mücadelede mesleki eğitimin katkıları- na değinilmekte ve mesleki eğitimin daha fazla güçlendirilmesi için öneriler geliştirilmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Eğitim, Covid-19 pandemisinin neden olduğu olumsuzluklardan en fazla etkilenen alanlardan birisi olmuştur.
📊
Key Findings & Data:Covid-19 salgını ile mücadele günlerinde mesleki eğitim, acil ihtiyaç duyulan tıbbi ve medikal ürünlerin üretilmesine ve dolayısıyla kolayca erişilmesine çok önemli katkı sağlamıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada Türkiye’de mesleki eğitimin mevcut yapısı, dört temel sorun alanı, 2023 Eğitim Vizyonu’ndan sonra mesleki eğitimde yapılan iyileştirmeler ele alınmakta, Covid-19 ile mücadelede mesleki eğitimin katkıları- na değinilmekte ve mesleki eğitimin daha fazla güçlendirilmesi için öneriler geliştirilmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2023 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Eğitim, Covid-19 pandemisinin neden olduğu olumsuzluklardan en fazla etkilenen alanlardan birisi olmuştur. Ülkeler eğitimin kesintiye uğramaması için uzaktan eğitim ile öğrencilere destek olmaya çalışmaktadır. Türkiye’de de benzer durum söz konusu olup Milli Eğitim Bakanlığı hem internet üzerinden eğitim platformunu kullanarak hem de televizyon yayınları ile uzaktan eğitim desteği sağlamaktadır. Diğer ülkelerle karşılaştırıldığında ve eğitim sistemindeki öğrenci sayısı dikkate alındığında Milli Eğitim Bakanlığı uzaktan kitlesel eğitim desteğini başarılı bir şekilde yürütmekte ve sürekli yenilikler ve iyileştirmelerle uzaktan eğitim kalitesini de artırmaktadır. Diğer taraftan, Milli Eğitim Bakanlığı son yıllarda mesleki eğitimi güçlendirmek için çok önemli adımlar atmış ve mesleki eğitim hem öğrenciler ve öğretmenler hem de sektörler açısından daha olumlu bir noktaya ulaşmıştır. Covid-19 salgını ile mücadele günlerinde mesleki eğitim, acil ihtiyaç duyulan tıbbi ve medikal ürünlerin üretilmesine ve dolayısıyla kolayca erişilmesine çok önemli katkı sağlamıştır. Bu çalışmada Türkiye’de mesleki eğitimin mevcut yapısı, dört temel sorun alanı, 2023 Eğitim Vizyonu’ndan sonra mesleki eğitimde yapılan iyileştirmeler ele alınmakta, Covid-19 ile mücadelede mesleki eğitimin katkıları- na değinilmekte ve mesleki eğitimin daha fazla güçlendirilmesi için öneriler geliştirilmektedir.

Özet

Education is one of the most heavily affected sectors by the negative consequences of the Covid-19 pandemic. Countries make an effort to support their students via distance education solutions and to avoid the interruption of education. The same predicament is experienced by Turkey, where the Ministry of National Education (MoNE) presents the distance education via both its online education platform and television broadcasts. Considering the number of students in Turkey and the situation in other countries, MoNE is observed to have been successfully delivering mass distance education support and increasing the quality of its distance education through continuous innovations and improvements. In addition, MoNE has taken some important steps to strengthen the vocational education and training (VET) system in Turkey, elevating VET to a much more favorable status for students, teachers and various sectors. In the days of struggle with the Covid19 pandemic in Turkey, VET has made a great contribution to the manufacturing of some urgently needed medical products, ensuring their ready availability. In this study, the current structure and the four major problems of VET in Turkey are discussed, the improvements made in VET after the introduction of Turkey’s 2023 Education Vision are reviewed, the contribution of VET to the fight against the Covid-19 pandemic is analyzed, and some suggestions are made on further strengthening the VET system in Turkey.

🔖

Cite This Article

ÖZER, M. (2020). Türkiye’de Güçlenen Mesleki Eğitim Kapasitesinin Covid-19 ile Mücadeleye Katkısı. Yükseköğretim Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 134–140. https://ajindex.com/articles/131865

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Acemoğlu, D., & Restrepo, P. (2018). Artificial intelligence, automation and work. NBER Working Paper 24196. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research. Allmendinger, J. (1998). Educational systems and labour market outcomes. European Sociological Review, 5(3), 231–250.
  2. Benovat, A. (1983). The rise and decline of vocational education. Sociology of Education, 56(2), 63–76.
  3. Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (1990). Reproduction in education, society and culture. London: Sage Publications. Brunello, G. (2004). Stratified or comprehensive? Some economic considerations on the design of secondary education. CESifo DICE Report 4, 7–10.
  4. Burgess, S., & Sievertsen, H. H. (2020). Schools, skills, and learning: The impact of COVID-19 on education. CEPR Policy Portal. Accessed through on April 23rd, 2020.
  5. Damon, A., & Tuysuz, G. (2020, April 17). With weekend lockdowns and age-specific restrictions, Turkey takes a different coronavirus approach. CNN. Accessed through on April 17th, 2020.
  6. ETF (2020). Coping with COVID-19: Mapping education and training responses to the health crisis in ETF partner countries. Torino: ETF Publishing. Foreign Policy (2020, March 20). How the world will look after the coronavirus pandemic. Foreign Policy. Accessed through on April 24th, 2020.
  7. Fuller, A. (2015). Vocational education. In: J. D. Wright (Ed.), International encyclopedia of the social & behavioral sciences (2nd ed., Vol. 25, pp. 232–238). Oxford: Elsevier. Gall, C. (2020, April 7). Turkey orders all citizens to wear masks as infections rise. The New York Times. Accessed through on April 7th, 2020.
  8. Gamoran, A., & Mare, R. (1989). Secondary school tracking and educational inequality: Compensation, reinforcement, or neutrality. American Journal of Sociology, 94(5), 1146–1183.
  9. Grubb, W. N. (1985). The convergence of educational systems and the role of vocationalism. Comparative Education Review, 29(4), 526–548.
  10. Günay, D., & Ozer, M. (2014). Türkiye’de meslek yüksekokulları, mevcut durum, sorunlar ve çözüm önerileri. Ankara:
  11. Yükseköğretim Kurulu. Günay, D., & Ozer, M. (2016). Türkiye’de meslek yüksekokullarının 2000’li yıllardaki geliflimi ve mevcut zorluklar. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 1–12.
  12. Gür, B. S., Özoğlu, M., Akgeyik, T., Çetinkaya, E., Karagöl E. T., Öztürk, M.,. Çelik, Z. (2012). Türkiye’nin insan kaynağının belirlenmesi. Ankara:
  13. SETA. Hanushek, E. A., Schwerdt, G., Woessman, L., & Zhang, L. (2017). General education, vocational education, and labor-mark