SavedAdd your journal

Journals / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2026 / Cilt: 12 Sayı: 1

Investigation of the Preservice Science Teachers’ Astronomy Conceptions via Planetarium Trip

Planetaryum Gezisi ile Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Astronomi Kavramlarındaki Değişimin İncelenmesi

Hasan Özcan0000-0002-4210-7733
Şirin Yılmaz0000-0002-0238-8550
Pages
392–418
Publication Date
2018-06-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonunda fen bilgisi öğretmen adaylarının planetaryum gezisi ile astronomi kavramlarında faydalı değişimler gözlemlenmiş, araştırmaya ve benzer çalışmalar yapacak araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Normal 0 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-language:TR;} Günümüz eğitim öğretim etkinlikleri var olan olası tüm kaynakları kullanacak şekilde yaşam boyu devam eden, planlı öğrenme ortamları ile birlikte okul dışı öğrenme ortamları ve bu ortamlara (planetaryum, müze, hayvanat bahçesi vb.) planlanan alan gezilerini içermektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu tür etkinliklerde ise öğretmenlere önemli görevler düşmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonunda fen bilgisi öğretmen adaylarının planetaryum gezisi ile astronomi kavramlarında faydalı değişimler gözlemlenmiş, araştırmaya ve benzer çalışmalar yapacak araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Fen eğitimi · astronomi kavramları · informal öğrenme

Özet

Normal 0 false false false TR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-language:TR;} Günümüz eğitim öğretim etkinlikleri var olan olası tüm kaynakları kullanacak şekilde yaşam boyu devam eden, planlı öğrenme ortamları ile birlikte okul dışı öğrenme ortamları ve bu ortamlara (planetaryum, müze, hayvanat bahçesi vb.) planlanan alan gezilerini içermektedir. Bu tür etkinliklerde ise öğretmenlere önemli görevler düşmektedir. Bu bağlamda araştırmanın amacı okul dışı öğrenme ortamlarından biri olarak kabul edilen planetaryuma yapılan gezinin, fen bilgisi öğretmen adaylarının planetaryuma ilişkin tanımları ve bilgi düzeylerini; planetaryumlar ile fen ve astronomi eğitimine katkısına yönelik görüşlerini uygulanan ön ve son testler ile açığa çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninin kullanıldığı çalışmanın ön testi 29 fen bilgisi öğretmen adayı (24 kız, 5 erkek), son testi 44 fen bilgisi öğretmen adayı (33 kız, 11 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan Planetaryum Gezisi Anket Formu (PGAF) ön-son test olarak kullanılmıştır. Araştırma sonunda fen bilgisi öğretmen adaylarının planetaryum gezisi ile astronomi kavramlarında faydalı değişimler gözlemlenmiş, araştırmaya ve benzer çalışmalar yapacak araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

Özcan, H., Yılmaz, Ş. (2018). Investigation of the Preservice Science Teachers’ Astronomy Conceptions via Planetarium Trip. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 1, 392–418. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.437815

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (46)

  1. Adams, J. P. & Slater, T. F. (2000). Astronomy in the national science education standards. Journal of Geoscience Education, 48(1), 39-45.
  2. Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi okuryazarlığı ve yaşam boyu öğrenme. Eskişehir Anadolu Üniversitesi: International Educational Technology Conference (IECT).
  3. Anderson, D., Bethan, L. & Mayer-Smith, J. (2006). Investigating the impact of practicum experience in an aquarium on preservice teachers. teaching education. 17, 341–353.
  4. Anderson, D., Kisiel, J. & Storksdieck, M. (2006). Understanding teachers’ perspectives on field trips: discovering common ground in three countries. Curator: The Museum Journal, 49(3), 365- 386.
  5. Anderson, D., & Zhang, Z. (2003). Teacher perceptions of field-trip planning and implementation. Visitor Studies Today, 6(3), 6-11.
  6. Barbour, R. (2013). Introducing qualitative research: a student's guide. Sage.
  7. Bowker, R. (2004). Children’s perceptions of plants following their visit to the Eden Project. Research in Science and Technological Education. 22(2), 227-243.
  8. Bozdoğan, A. E. (2012). The practice of prospective science teachers regarding the planning of education-based trips: Evaluation of six different field trips. Educational Sciences: Theory &Practice. 12(2), 1049-1072.
  9. Bozdoğan, A. E. (2017). “Fen Eğitiminde İnformal Öğrenme Ortamları” Dersine Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (8), 1- 17.
  10. Braund, M. & Reiss, M. (2006). Towards a more authentic science curriculum: The contribution of out‐of‐school learning. International Journal of Science Education, 28(12), 1373-1388.
  11. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Yayıncılık. Ankara.
  12. Candy, P. C. (2003). Lifelong learning and information literacy. Report for U.S. national commission on libraries and information science and national forum on information literacy.
  13. Catherine, M. S. & Catherine E. M. (2011). The “Science” behind a successful field trip to the zoo. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 48(1), 29-38. DOI: 10.1080/00368121.2010.496814.
  14. Chin, C. (2004). Museum experience-A resource for science teacher education. International Journal of Science and Mathematics Education, 2, 63-90.
  15. Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (pp. 146-166). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  16. DeWitt, J. & Storksdieck, M. (2008). A short review of school field trips: Key findings from the past and implications for the future. Visitor Studies, 11(2), 181-197.
  17. Dillon, J., Rickinson, M., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2006). The value of outdoor learning: Evidence from research in the UK and elsewhere. School Science Review, 87(320), 107.
  18. Demirel, Ö. (2012). Eğitimde program geliştirme kuramdan uygulamaya (18. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  19. Ertaş Kılıç, H. & Şen, A. İ. (2014). Okul dışı öğrenme etkinliklerine ve eleştirel düşünmeye dayalı fizik öğretiminin öğrenci tutumlarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 39(176), 13-30.
  20. Fisher, M. S. (1997). The effect of humor on learning in a planetarium. Science Education, 81(6), 703-713.
  21. Ferry, B. (1993). Science centers and outdoor education centers provide valuable experience for preservice teachers. Journal of Science Teacher Education, 4, 85–88.
  22. Gerber, B. L. & Marek, E. A. (2001). Development of an informal learning opportunities assay. International Journal of Science Education, 23(6), 569-583.
  23. Griffin, J. & Symington, D. (1997). Moving from task-oriented to learning-oriented strategies on school excursions to museums. Science Education, 81(6), 763–779.
  24. Kisiel, J. (2003). Teachers, museums, and worksheets: A closer look at learning experience. Journal of Science Teacher Education, 14, 3-21.
  25. Hobson, S. M., Trundle, K. C. & Saçkes, M. (2010). Using a planetarium software program to promote conceptual change with young children. Journal of Science Education and Technology, 19(2), 165-176.
  26. Kisiel, J. (2013). Introducing future teachers to science beyond the classroom. Journal of Science Teacher Education, 24(1), 67-91.
  27. Köseoğlu, P., Soran, H. & Storer, J. (2009). Developing learning stations for the purification of waste water. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 210-214.
  28. Merriam, S. B. (2002). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. Jossey-Bass Inc Pub.
  29. Michie, M. (1998). Factors influencing secondary science teachers to organize and conduct field trips. Australian Science Teacher Journal, 44, 43-50.
  30. Munakata, M. (2005). Exploring mathematics outside the classroom through the field trip assignment. PRIMUS: Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies, 15(2), 117-123. DOI:10.1080/10511970508984112.
  31. Noel, A. M. (2007). Elements of a winning field trip, Kappa Delta Pi Record, 44(1), 42-44. DOI: 10.1080/00228958.2007.10516491.
  32. Olson, J. K.; Cox-Petersen, A. M. & Mc-Comas, W. F. (2001). The inclusion of informal environments in science teacher preparation. Journal of Science Teacher Education, 12, 155-173.
  33. Orion, N. & Hofstein, A. (1994). Factors that influence learning during a scientific field trip in a natural environment. Journal of Research in Science Teaching, 31(10), 1097- 1119.
  34. Patton, M. Q. (2005). Qualitative research. John Wiley & Sons, Ltd.
  35. Plummer, J. D. (2009). Early elementary students' development of astronomy concepts in the planetarium. Journal of Research in Science Teaching, 46(2), 192-209.
  36. Rennie, L. & McClafferty, T. (1995). Using visits to interactive science and technology centers, museums, aquaria, and zoos to promote learning in science. Journal of Science Teacher Education, 6(4), 175-185.
  37. Salmi, H. S. (1993). Science centre education: motivation and learning in ınformal education. Unpublished doctoral thesis. Helsinki University, Finland.
  38. Silverman, D. (2016). Qualitative research. Sage.
  39. Sontay, G., Tutar, M. & Karamustafaoğlu, O. (2016). “Okul dışı öğrenme ortamları ile fen öğretimi" hakkında öğrenci görüşleri: Planetaryum gezisi. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi (İAD), 1(1), 1-24.
  40. Storksdieck, M. (2001). Differences in teachers’ and students’ museum field-trip experiences. Visitor Studies Today, 4(1), 8-12.
  41. Tatar, N. & Bağrıyanık, K. E. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitime yönelik görüşleri. İlköğretim Online, 11(4), 883-896.
  42. Taylor, E. W. & Caldarelli, M. (2004). Teaching beliefs of non-formal environmental educators: A perspective from state and local parks in the United States. Environmental Education Research, 10(4), 451-469.
  43. Turkish Council of Higher Education (YÖK) (2018). Yeni Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları/Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı. Retrieved from http://www.yok.gov.tr/web/guest/icerik/-/journal_content/56_INSTANCE_rEHF8BIsfYRx/10279/41807946
  44. Türkmen, H. (2010). İnformal (Sınıf-Dışı) Fen bilgisi eğitimine tarihsel bakış ve eğitimimize entegrasyonu. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(39), 46-59.
  45. Wunder, S. (2002). Learning to teach for historical understanding: Preservice teachers at a hands-on museum. The Social Studies, 93(4), 159-163. DOI: 10.1080/0037799020959 9902.
  46. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.