SavedAdd your journal

Journals / Doğuş Üniversitesi Dergisi / 2011 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Öğretim elemanlarında tükenmişlik: Türkiye’deki üniversitelerde ampirik Bir çalışma

Burnout among university academicians: An empirical study on the universities of Turkey

BORAN TOKER
Pages
114–127
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results indicated that research assistants reported a higher level of emotional exhaustion than professors.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to examine the levels of burnout among university academicians in Turkey and to investigate the effects of demographics on levels of burnout among university academicians.
📊
Key Findings & Data:A questionnaire-based study was conducted on 648 academicians working in the Universities of Turkey.
💡
Conclusion & Impact:The results indicated that research assistants reported a higher level of emotional exhaustion than professors.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to examine the levels of burnout among university academicians in Turkey and to investigate the effects of demographics on levels of burnout among university academicians. A questionnaire-based study was conducted on 648 academicians working in the Universities of Turkey. Data were collected using a Turkish version of the Maslach Burnout Inventory. The burnout levels of the university academicians were found to be average. The results indicated that research assistants reported a higher level of emotional exhaustion than professors. On the other hand, research assistants indicated a higher level of depersonalization than associate professors, and research assistants reported a lower level of personal accomplishments than other academicians. Nevertheless, among the demographic variables, marital status, and age were significantly related to job burnout. Gender was not significantly related to burnout.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki üniversite öğretim elemanlarının tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi ve demografik değişkenlerin öğretim elemanlarının tükenmişlik düzeylerine olan etkilerinin değerlendirilmesidir. Anket tekniğinin kullanıldığı çalışma, Türkiye’deki üniversitelerde çalışan 648 akademisyen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veriler, Maslach Tükenmişlik Ölçeği’nin Türkçe versiyonu kullanılarak elde edilmiştir. Öğretim elemanlarının tükenmişliğinin orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Sonuçlar, araştırma görevlilerinin profesörlerden daha yüksek duygusal tükenmişlik puanlarına sahip olduklarını göstermiştir. Diğer yandan, araştırma görevlilerinin doçentlerden daha yüksek düzeyde duyarsızlaşma ve diğer akademisyenlerden daha düşük düzeyde kişisel başarım puanlarına sahip oldukları görülmüştür. Bununla birlikte, demografik değişkenler içinde medeni durum ve yaş, mesleki tükenmişlik ile anlamlı bir ilişkiye sahiptir. Cinsiyetin ise tükenmişlik ile anlamlı bir ilişkisi bulunmamaktadır.

🔖

Cite This Article

TOKER, B. (2011). Öğretim elemanlarında tükenmişlik: Türkiye’deki üniversitelerde ampirik Bir çalışma. Doğuş Üniversitesi Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 114–127. https://ajindex.com/articles/128307

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. ABEL, M.H., SEWELL, J. (1999). Stress and burnout in rural and urban secondary school teachers. Journal of Educational Research, vol. 92, pp. 287-293.
  2. AKTUĞ, İ.Y. SUSUR, A., KESKİN, S., BALCI, Y., SEBER, G. (2006). Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde çalışan hekimlerde tükenmişlik düzeyleri (The levels of burnout in physicians in Medical Faculty, Osmangazi University. Osmangazi Tıp Dergisi, vol. 28, no. 2, pp. 91-101.
  3. ALIMOGLU, M.K., DONMEZ, L. (2005). Daylight exposure and the other predictors of burnout among nurses in a University Hospital. International Journal of Nursing Studies, vol. 42, pp. 549-555.
  4. ALTUN, İ. (2002) Burnout and nurses personal and professional values. Nursing Ethics, vol. 9, no. 3, pp. 269-278.
  5. ARDIÇ, K., POLATCI, S. (2008). Tükenmişlik sendromu ve akademisyenler üzerinde bir uygulama (GOÜ örneği). Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, vol. 10, no. 2, pp. 69-96.
  6. ARIKAN, F., KÖKSAL, C.D., GÖKCE, C. (2007). Work-related stress, burnout, and job satisfaction of dialysis nurses in association with perceived relations with professional contacts. Dialysis & Transplantation, vol. 36, pp. 182-191.
  7. AZEEM, S.M., NAZIR, N.A. (2008). A study of job burnout among university teachers. Psychology Developing Societies, vol. 20, no. 1, pp. 51-64.
  8. BILGE, F. (2006). Examining the burnout of academics in relation to job satisfaction and other factors. Social Behavior and Personality, vol. 34 no. 9, pp. 1151-1160.
  9. BİLİCİ, M., METE, F., SOYLU, C., BEKAROĞLU, M., KAYAKÇI, Ö. (1998). Bir grup akademisyende depresyon ve tükenme düzeyleri. Türk Psikiyatri Dergisi, vol. 9 no. 3, pp. 181-190.
  10. BLANDFORD, S. (2000) Managing professional development in schools. London: Routledge. BLIX, A.G., LEE, J. (1991). Occupational stress among university administrators. Research in Higher Education, vol. 32, no. 3, pp. 289-302.
  11. BLIX, A.G., CRUISE, R.J., MITCHELL, B.N., BLIX, G.G. (1994). Occupational stress among university teachers. Educational Research, vol. 36, no. 2, pp. 157-169.
  12. BREWER E.W., MCMAHAN, J. (2004). Job stress and burnout among industrial and technical teacher educators. Journal of Vocational Education Research, vol. 28, no. 2. BRISSIE, J.S., HOOVER-DEMPSEY, K.V., BASSLER, O.C. (1988). Individual, situational contributors to teacher burnout. The Journal of Educational Research, vol. 82, no. 2, pp. 106-112. BUDAK. G.,SÜRGEVİL, O. (2005). Tükenmişlik ve tükenmişliği etkileyen örgütsel faktörlerin analizine ilişkin akademik perso