SavedAdd your journal

Journals / Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2015 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Adaptation of Perceived School Experiences Scale to Turkish: Validity and Reliability Study

Algılanan Okul Yaşantıları Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Kemal BAYTEMİR
Meltem AKIN KÖSTERELİOĞLU
İlker KÖSTERELİOĞLU
Pages
597–608
Publication Date
2015-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Measurement invariance of the test for males and females was also examined and it was found to be valid for both groups.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study addressed the Turkish adaptation study of “Perceived School Experiences Scale” developed by Anderson-Butcher, Amorose, Iachini ve Ball (2012) in order to identify student perceptions regarding school life.
📊
Key Findings & Data:A working group of 190 males and 208 females attending secondary school and high school was used for the validity and reliability study of the scale.
💡
Conclusion & Impact:Measurement invariance of the test for males and females was also examined and it was found to be valid for both groups.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2012 Verileri
⚙️Variables:School Experiences · Academic Motivation · Academic Press

Abstract

This study addressed the Turkish adaptation study of “Perceived School Experiences Scale” developed by Anderson-Butcher, Amorose, Iachini ve Ball (2012) in order to identify student perceptions regarding school life. A working group of 190 males and 208 females attending secondary school and high school was used for the validity and reliability study of the scale. Under the framework of the validity study of the scale, the Confirmatory Factor Analysis (CFA) was used to test the construct validity, and the criterion validity was also analyzed. CFA results presented that all t values were significant and that the model generated good fit values. Measurement invariance of the test for males and females was also examined and it was found to be valid for both groups. Medium and high level relationships were found between the two sub-dimensions which are “Teachers” and “Positive Feelings towards School” and Perceived Social Competence Scale and School Life Quality Scale for criterion validity. In reliability study, Cronbach Alpha values were found to be between .83 and .93 for the whole scale and for sub dimensions. Test-retest reliability undertaken with five-week intervals provided values between .45 and .81 forth whole scale and sub dimensions.

Özet

Bu araştırmada öğrencilerin okul yaşantılarına yönelik algılarını belirlemek amacıyla Anderson-Butcher, Amorose, Iachini ve Ball (2012) tarafından geliştirilen “Algılanan Okul Yaşantıları Ölçeği”nin Türkçeye uyarlama çalışması yapılmıştır. Ölçeğin çalışma grubunu ortaokul ve lisede öğrenim gören 190 erkek ve 208 kız öğrenci oluşturmaktadır. Ölçeğin geçerlik çalışması kapsamında Doğrulayıcı Faktör Analiziyle (DFA) yapı geçerliği sınanmış ve ölçüt geçerliği incelenmiştir. DFA’da tüm t değerlerinin anlamlı olduğu ve modelin iyi uyum değerleri ürettiği görülmüştür. Ölçeğin kız ve erkek grup için ölçüm değişmezliği incelenmiş ve her iki grup için de geçerli olduğu görülmüştür.Ölçüt geçerliğinde Algılanan Sosyal Yetkinlik Ölçeği ve Okul Yaşam Kalitesi Ölçeğinin “Öğretmenler” ve “Okula Yönelik Olumlu Duygular” alt boyutlarıyla orta ve yüksek düzeyde olumlu yönde anlamlı ilişkisinin olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeğin güvenirlik çalışmasında Cronbach alfa değerlerinin tüm ölçek ve alt boyutlar için .83 ile .93 arasında değiştiği bulunmuştur. Beş hafta arayla yapılan test tekrar güvenirliğinde tüm ölçek ve alt boyutlar için .45 ile .81 arasında değişen değerler elde edilmiştir.

🔖

Cite This Article

BAYTEMİR, K., KÖSTERELİOĞLU, M. A., KÖSTERELİOĞLU, İ. (2015). Adaptation of Perceived School Experiences Scale to Turkish: Validity and Reliability Study. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 597–608. https://ajindex.com/articles/127916

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Anderson-Butcher, D., Iachini, A.L., Amorose, A.J. (2007). Initial Reliability and Validity Scale. Research on Social Work Practice, 18(1): 47-54. of the Perceived Social Competence Anderson-Butcher, D., Amorose, A., Iachini, A., Ball, A. (2012). The Development of the Scale. Research on Social Work Practice, 22(2): 186-194. Perceived School Experiences Arastamam, G. (2009). Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okula Bağlılık (School Engagement) Durumlarına İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(26): 102-112.
  2. Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J. S., Pagani, L. S. (2009). Student Engagement and Its Relationship with Early High School Dropout. Journal of Adolescence, 32(3): 651-670.
  3. Bozanoğlu, İ. (2004). Akademik Güdülenme Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerliği ve Güvenirliği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2): 83-98.
  4. Demir, M.K., Arı, E. (2013). Öğretmen Adaylarının Akademik Güdülenme Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3): 265-279.
  5. Doğan, U. (2014). Validity and Reliability of Student Engagement Scale (Öğrenci Bağlılık Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2): 390-403.
  6. Doğanay, A., Sarı, M. (2006). Öğrencilerin Üniversitedeki Yaşam Kalitesine İlişkin Algılarının Demokratik Yaşam Kültürü Çerçevesinde Değerlendirilmesi (Çukurova Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(16): 107-128.
  7. Finn, J.D. (1993). Student Engagement and Student at Risk. Washington, DC: National Center for Education Statistics. Goodenow, C. (1993). The Psychological Sense of School Membership among Correlates. Psychology in the Schools, 30(1): 79-90. Scale Development and Educational Hair, J.F.Jr., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Klem, A.M., Connell, J.P. (2004). Relationships Matter: Linking Teacher Support to Student Engagement and Achievement. Journal of school health, 74(7): 262-273.
  8. Lee, V.E., Smith, J.B., Perry, T.E., Smylie, M.A. (1999).
  9. Social Support, Academic Press, and Student Achievement: A View from the Middle Grades in Chicago. Improving Chicago’s Schools. A report of the Chicago Annenberg Research Project. Libbey, H.P. (2004). Measuring Student Relationships to School: Attachment, Bonding, Connectedness, and Engagement. The Journal of School Health, 74(7): 274-283.
  10. Manlove, J. (1998). The Influence o