SavedAdd your journal

Journals / IIB International Refereed Academic Social Sciences Journal / 2012 / Cilt: 3 - Sayı: 5

INVESTIGATING THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL ADAPTATION OF SIX AGE CHILDREN ATTENDING TO PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND THEIR PARENTS’ EMPHATIC SKILLS

OKUL ÖNCESI EĞITIM KURUMLARINA DEVAM EDEN ALTI YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL UYUM BECERILERI İLE ANNE-BABALARININ EMPATIK BECERILERI ARASINDAKI İLIŞKININ İNCELENMESI

Nilgül GÜNİNDİ
ADALET KANDIR
Pages
35–46
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Also results showed that there is no relation between parents’ points of emphatic skill scales.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Empathy plays an important role in the child’s social development.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study is consisted of 180 children attending to preschools located at Yenimahalle in Ankara and their parents.
💡
Conclusion & Impact:Also results showed that there is no relation between parents’ points of emphatic skill scales.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Empathy plays an important role in the child’s social development. Understanding the another’s life or idea and feeling another’s emotional state makes child become more successfull. Also, taking perspective and knowledges and emotional responses that is bound emphatic are accepted strong motivating factors of social behaviours. Starting from this point this study aims to investigate the relationship between social adaptation of six age children attending to preschool educational institutions and their parents’ emphatic skills. The sample of the study is consisted of 180 children attending to preschools located at Yenimahalle in Ankara and their parents. Data of the study was collected by using “General Information Form”, “Social Adaptation and Skill Scale” and “Emphatic Skill Scale-B Form”. According to results, mothers’ points of emphatic skill scale were significantly higher than fathers’ points of emphatic skill scale. Also results showed that there is no relation between parents’ points of emphatic skill scales. Nonetheless there is no relation amongst children’ subscale points of social adaptation, social non-adaptation and limited social involvement.

Özet

Empati çocuğun sosyal gelişiminde önemli rol oynar. Diğerinin yaşantı veya düşüncesini anlama ve diğerinin duygusal durumunu hissetme, çocuğun sosyal ilişkilerde daha başarılı olmasını sağlar. Ayrıca, bakış açısı alma ve empatik olmaya doğru giden duygusal tepkiler ve bilgiler sosyal davranışların güçlü motive edicileri olarak kabul edilir. Bu noktadan hareketle bu araştırma, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile annebabalarının empatik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara il merkezi Yenimahalle ilçesinde bulunan anasınıflarına devam eden 180 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında; “Genel Bilgi Formu”, “Sosyal Uyum ve Beceri Ölçeği”, “Empatik Beceri Ölçeği-B Formu ( EBÖ-B Formu )” kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, annelerin Empatik Beceri Ölçeği puanlarının, babaların Empatik Beceri Ölçeği puanlarından anlamlı derecede yüksek olduğu, anne ve babalara ait Empatik Beceri Ölçeği puanları ile çocukların Sosyal Uyum, Sosyal Uyumsuzluk ve Sınırlı Sosyal İlişki alt faktör puanları arasında ise anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

GÜNİNDİ, N., KANDIR, A. (2012). INVESTIGATING THE RELATIONSHIP BETWEEN SOCIAL ADAPTATION OF SIX AGE CHILDREN ATTENDING TO PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND THEIR PARENTS’ EMPHATIC SKILLS. IIB International Refereed Academic Social Sciences Journal, Cilt: 3 - Sayı: 5, 35–46. https://ajindex.com/articles/127696

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. BACANLI, H. (1999). Sosyal Beceri Eğitimi. Ankara:
  2. Nobel Yayınevi.
  3. BAYHAN, S. P. ve ARTAN, İ. ( 2004 ). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul:
  4. Morpa Yayınları.
  5. BREMS, C. (1989). Dimensionality of Empathy and its Correlates. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, Vol 123(4), Jul 1989, 329- 337. CHAPLIN, T. M., COLE, P.M. and ZAHNWAXLER, C. ( 2005 ). Parental Socialization of Emotion Expression: Gender Differences and Relations to Child Adjustment. Emotion, 5, 80-88.
  6. CEYHAN, A. A. ( 1993 ). Anne-Babaların Empatik Eğilim Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara:
  7. Hacettepe Üniversitesi.
  8. COTTON, K. (2001). Developing Empathy İn Children And Youth. School Improvement Research Series (SIRS)/ Northwest Regional Educa-His Feelings to Sarah and, In The End, All Go Home Retional Laboratory. Sayı: 13 ÇINGI, H. (1994). Örneklem Kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Fen Fakültesi Basımevi. DÖKMEN, Ü. (1988). Empatinin Yeni Bir Modele Dayanılarak Ölçülmesi ve Psikodrama İle Geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 21 (1-2); 155-190.
  9. EISENBERG, N. (1982). Social Development. The Child Development in Social Context. C. B. Kopp and J. B. Krakow (Editors), p. 1223-1281, London: Addison Publishing Company. IŞIK, M. (2007). Anasınıfına devam eden beş-altı yaş çocuklarına sosyal uyum ve beceri ölçeğinin uyarlanması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara:
  10. Gazi Üniversitesi.
  11. KALLIOPUSKA, M. (1992). Holistic Empathy Education Among Pre-School and School Children. Paper Present at the International Scientific Conference Comenius Heritage and Education of Man. ÖZEN, Y. (2001). Sorumluluk Eğitimi. Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtımı. PARK, S. Y. and CHEAH, C. S. L. (2005). Korean Mothers’ Proactive Socialization Beliefs Regarding Preschoolers’ Social Skills. International Journal of Behavioral Development, 29(1), 24- 34. POLAT, G.; KOYUNPINAR, Z. ve USTAOĞLU, G. (2004). Erken Çocukluk Döneminde Sosyal Beceriler. Çoluk Çocuk Dergisi. Temmuz. STARCEVIC, V. and PIONTEK, C. M. (1997). Empathic Understanding Revisited: Conseptualisation, Controversies, and Limitations. American Journal of Psychotherapy. 51 (3); 317-328.
  13. VATSA, R.; HAITH, M. and MILLER, S. A. (1992). Child Psychology. The Modern Science. New York: John Wiley