Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Öğrencilerinin Mersin Resim ve Heykel Müzesi’ndeki Sanat Deneyimi Üzerine Bir Çalışma

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim okullarında öğretmenlik yapmak üzere eğitim gören öğretmen adaylarının eğitim-öğretim programlarında yer alan Sanata Giriş dersi kapsamında Mersin Devlet Resim ve Heykel Müzesi’nde yaptıkları sanat eseri inceleme deneyimi konu edinilecektir. Araştırmaya 3. sınıfa devam eden 19 kız, 48 erkek, toplam 67 öğrenci; 4. sınıfa devam eden 66 kız, 6 erkek, toplam 72 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılanların ilgili ankette eser türüne göre seçimleri şöyle olmuştur: 3. sınıfa devam eden toplam 61 öğrenci resim, 6 öğrenci ise heykel; 4. sınıfa devam eden toplam 58 öğrenci resim, 9 öğrenci heykel ve 5 öğrenci özgün baskı resim. İlköğretim bölümü öğrencilerinin bu makaleye konu olan deneyimi, öğrencilerin kendilerini tanıyacakları ve doğru olarak ifade edecekleri sanat dersinin faydası için bir örnek olarak gösterilebilir. Öğrencilerin sanat eserlerine duygularıyla yaklaştıkları izlenmektedir. Bu tür bir yaklaşım Erinç’e (1968) göre, “psikolojik eleştiri” içinde yer almaktadır. Eser incelemenin, aynı zamanda kişinin kendisini de incelemesi anlamına geldiğini bu araştırma bir kez daha algılatmaktadır.