AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found that Information Technology teachers did not exercise sufficient caution regarding violations of intellectual property and confidentiality in IT ethics.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Due to the pandemic, many countries have made to ensure the sustainability of education. Distance education, which was compulsory during this process, was referred to in the literature as emergency remote teaching. Digital access within the scope of education without testing may pose a risk to data security, which has raised concerns. Therefore, informatics ethics education is critical in order to follow the ethics that may be encountered in the future. Teachers should ensure that they are prepared for the unknowns that may occur in the future. This can only be done by ensuring that people develop their own ethical foundations. The aim of this study is to share the experiences and reveal the perceptions of Information Technology teachers regarding information ethics in emergency remote education during the pandemic. The research is conducted within the phenomenological pattern, one of the qualitative research methods. The semi-structured interview consists of eight questions to collect data. The participants in the study were 13 Information Technologies teachers who worked actively during the pandemic in schools in southern Turkey. The data were analyzed using content analysis. The data collection process consisted of analyzing interview data after each interview, coding the data, and then interpreting the codes. It was found that Information Technology teachers did not exercise sufficient caution regarding violations of intellectual property and confidentiality in IT ethics. In addition, during emergency remote teaching during the pandemic, teachers reported that students may violate accuracy, intellectual property, and confidentiality, and that their IT ethics behaviors are influenced by parents, friends, and teachers.
Özet
Pandemi nedeniyle eğitimin sürdürülebilirliğini sağlamak amacıyla birçok ülke uzaktan eğitime zorunlu olarak geçiş yapmıştır. Bu süreçte zorunlu olarak geçilen uzaktan eğitim alanyazında acil uzaktan eğitim olarak yerini almıştır. Eğitim-öğretim sürecine dâhil edilen dijital araçların veri güvenliği bakımından risk oluşturabilecek olması insanları endişeye sürüklemiştir. Bu bakımdan gelecekte karşılaşılabilecek etik sorunların önlenmesi amacıyla bilişim etiği eğitimi önem taşımaktadır. Öğretmenler, öğrencilerin etik temellerini geliştirerek, gelecekte bilişim etiği ile ilgili yaşanabilecek problemlere karşı hazırlıklı olmalarını sağlayabilir. Bu çalışmanın amacı, pandemi dönemi acil uzaktan eğitimde bilişim etiğine ilişkin Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin deneyimlerini incelemek ve algılarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseninde yürütülmüştür. Araştırma verilerini toplamak için sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin güneyinde bir ilçede pandemi döneminde aktif görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 13 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni oluşturmuştur. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Veri toplama sürecinde her bir görüşmenin ardından görüşme verileri analiz edilerek veriler kodlanmış ve kodlar yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin bilişim etiğinin fikri mülkiyet ve gizlilik boyutlarında ihlaller konusunda yeterince dikkatli olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler, pandemi dönemi acil uzaktan eğitimde öğrencilerin doğruluk, fikri mülkiyet ve gizlilik alanlarında ihlallerde bulunabildiğini, öğrencilerin bilişim etiği tutum ve davranışlarında veli, arkadaş çevresi ve öğretmen davranışlarının etkili olduğunu ifade etmişlerdir.