AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicated that the participants demonstrated a moderate level of critical thinking.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aimed to examine the critical thinking levels of university students studying in the field of Physical Education and Sports at Selçuk University. The research was conducted using a quantitative research design based on the descriptive survey model. The study sample consisted of undergraduate students enrolled in the Faculty of Sport Sciences at Selçuk University. Data were collected using a personal information form and a standardized critical thinking scale. Descriptive statistics, independent samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), and other appropriate statistical analyses were performed to examine differences according to demographic variables. The findings indicated that the participants demonstrated a moderate level of critical thinking. Significant differences were observed according to certain demographic characteristics, while no significant differences were found for others. These results suggest that individual and educational factors may influence the development of critical thinking skills among university students in physical education and sports education. In conclusion, the study highlights the importance of incorporating educational practices that foster critical thinking into physical education and sports curricula. Developing students' critical thinking skills may contribute to improved decision-making, problem-solving, and professional competence in both academic and practical settings.
Özet
Bu çalışma, Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor alanında öğrenim gören üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel tarama modeline dayalı nicel araştırma deseni kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, Selçuk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören lisans öğrencileri oluşturmuştur. Veriler, kişisel bilgi formu ve standartlaştırılmış bir eleştirel düşünme ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Demografik değişkenlere göre farklılıkların incelenmesi amacıyla betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve uygun diğer istatistiksel analizler uygulanmıştır. Araştırma bulguları, katılımcıların orta düzeyde eleştirel düşünme becerisine sahip olduklarını göstermiştir. Bazı demografik özelliklere göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilirken, diğer değişkenler açısından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bu sonuçlar, bireysel ve eğitsel faktörlerin beden eğitimi ve spor alanında öğrenim gören üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin gelişimini etkileyebileceğini göstermektedir. Sonuç olarak çalışma, beden eğitimi ve spor öğretim programlarında eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik eğitim uygulamalarına daha fazla yer verilmesinin önemini ortaya koymaktadır. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, hem akademik hem de uygulamalı ortamlarda karar verme, problem çözme ve mesleki yeterliliklerinin artırılmasına önemli katkılar sağlayabilir.