SavedAdd your journal

Journals / Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2013 / Cilt: 3 - Sayı: 1

THE EFFECTS OF THE FREQUENCY OF WATCHING DOCUMENTARIES ABOUT SCIENCE TOPICS AND GENDER ON ATTITUDES TOWARDS SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE

FEN KONULARINA İLİŞKİN BELGESEL İZLEME SIKLIĞI VE CİNSİYETİN FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLAR ÜZERİNE ETKİSİ

Sedat KARAÇAM
Yusuf MİRZA
Sercan ELİTOK
Pages
62–85
Publication Date
2016-07-23
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

From this perspective , it is supposed that being the habit of watching documentaries positively affects the students’ attitudes towards sciences and technology course

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is examine the sixth grade students’ attitudes towards science abd technology course, taking into account the frequency of watching documentaries about science topics and gender. 157 sixth grade students studying in a secondary school in Ankara was participated to this study.
📊
Key Findings & Data:The data obtained from study were analyzed by using SPSS 15.0 package program.
💡
Conclusion & Impact:From this perspective , it is supposed that being the habit of watching documentaries positively affects the students’ attitudes towards sciences and technology course
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Attitudes Towards Science and Technology Course · Documentary · Outdoor Study

Abstract

The purpose of this study is examine the sixth grade students’ attitudes towards science abd technology course, taking into account the frequency of watching documentaries about science topics and gender. 157 sixth grade students studying in a secondary school in Ankara was participated to this study. A five level likert type scale was applied to student to determine their attitudes towards science and technology course and the frequencies of watching documentaries about science topics. The data obtained from study were analyzed by using SPSS 15.0 package program. In this analysis, the "Independent Sample t-test" technique was used. As a results of this study, it is found that the attitudes towards science and technology course of students, who frequently watch documentaries related to science topics is more positive than those who never watch, but there is not statistically significant between boys and girls’ attitudes towards science and technology course. From this perspective , it is supposed that being the habit of watching documentaries positively affects the students’ attitudes towards sciences and technology course

Özet

Bu çalışmanın amacı; altıncı sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını, fen konularına ilişkin belgesel izleme sıklığı ve cinsiyeti dikkate alarak incelemektir. Araştırmaya Ankara ilindeki bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 157 altıncı sınıf öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin belgesel izleme sıklıkları ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını belirlemek için beşli Likert tipi bir ölçek uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu analizde “Bağımsız Gruplar t-testi” tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; fen konularına ilişkin belgeselleri sık izleyen öğrencilerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarının hiç izlemeyenlere göre daha olumlu olduğu, ancak kız ve erkeklerin Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı bulunmuştur. Bu açıdan bakıldığında öğrencilere ders dışı zamanlarda ve hatta küçük yaşlarda belgesel izleme alışkanlığının kazandırılmasının Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarını olumlu etkileyeceği söylenebilir

🔖

Cite This Article

KARAÇAM, S., MİRZA, Y., ELİTOK, S. (2016). THE EFFECTS OF THE FREQUENCY OF WATCHING DOCUMENTARIES ABOUT SCIENCE TOPICS AND GENDER ON ATTITUDES TOWARDS SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 62–85. https://ajindex.com/articles/118177

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akçam, M. (2007), İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Yaratıcı Etkinliklerin Öğrencilerin Tutum ve Başarılarına Etkisi, Yayınlanmamış Y. Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi,
  2. Balıkesir. Alkan, A. (2006), İlköğretim Öğrencilerinin Fen Bilgisine Karşı Tutumları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  3. Afyon. Altınok, H. (2004), Cinsiyet ve Başarı Durumlarına Göre İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları, Eğitim Araştırmaları Dergisi,(17), ss. 81-91.
  4. Altınok, H. (2005), İşbirlikli ve Bireysel Kavram Haritalamanın Fen Başarısı ve Başarı Güdüsü Üzerindeki Etkileri, Journal of Qafqazi, (15), ss. 33-40.
  5. Azar, A., Presley, A. I. ve Balkaya, Ö. (2006), Çoklu Zekâ Kuramı Temelli Öğretimin Öğrencilerin Başarı, Tutum, Hatırlama ve Bilişsel Süreç Becerilerine Etkileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), ss. 67-75.
  6. Balım, A. G., Sucuoğlu, H. ve Aydın, G. (2009), Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), ss. 33-41.
  7. Belhan, Ö. ve Laçin Şimşek, C. (2012), Bilim-Fen ve Teknoloji Kulübü’nün Öğrencilerin Fen ve Teknoloji Okuryazarlığına ve Fene Yönelik Tutumlarına Etkisi, Sakarya University Journal of Education Faculty, 23(1-7).
  8. Bilgin, İ. ve Karaduman, A. (2005), İşbirlikli Öğrenmenin 8. Sınıf Öğrencilerinin Fen Dersine Karşı Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi, İlköğretimOnline, 4(2), ss. 32-45.
  9. Christidou, V. (2011),
  10. Interest, Attitudes and Images Related to Science: Combining Students’ Voices With The Voices of School Science, Teachers, and Popular Science, International Journal of Environmental & Science Education, 6(2), ss. 141-159.
  11. Çakır, Ö. S., Şahin, B. ve Şahin, T. (2000), Türkiye’de farklı coğrafi bölgede bulunan okullardaki öğrencilerin fen bilgisi dersinde bilişsel ve duyuşsal açıdan karşılaştırılmalı olarak incelenmesi, IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildirileri, 6-8 Eylül 2000, H.Ü. Ankara, ss. 201-205.
  12. Demirel, Ö. (1993),
  13. Eğitim Terimleri Sözlüğü, Usem Yayınları-10, Ankara Gardner, P. L. (1975), Attitudes to Science: A Review, Studies in Science Education, (2), ss. 1-14.
  14. Ekici, G. ve Hevedanlı, M. (2010), Lise Öğrencilerinin Biyoloji Dersine Yönelik Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(4), ss. 97-109.
  15. George, R. ve Kaplan, D. (1998), A Structural Model of Parents and Teacher Influences on Science Attitudes of Eight Graders: Evidences from NELS:88, Science Education,