AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIf forensic medicine training is provided more effectively and in accordance with standards in the pre-graduation period, it will enable physicians to be more equipped and competent when faced with forensic cases.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Background: Medical education is a process that is constantly evolving. Innovations and changes in education require continuous review of educational models for students. The purpose of this study is to evaluate the level of forensic medical knowledge of 5th year students of Şanlıurfa Harran University Faculty of Medicine, the difference between before and after forensic medical education, and to question the feedback of the students. Material and Method: In this study conducted on a total of 204 fifth-grade students in 2024, feedback was received from the students before and after the forensic medicine internship. Each student filled out a 13-question survey by scoring 1-9 according to their knowledge level before and after the internship. The data was analyzed with SPSS software. Results: Students' forensic knowledge showed a significant increase when compared before and after the internship. A significant improvement was observed in the knowledge levels on topics such as Forensic Medicine and Forensic Sciences, patient rights, forensic cases, and forensic report preparation. No significant difference was found between pre- and post-internship in terms of gender, and a significant difference was found between pre- and post-internship knowledge levels in the 13 questions in the table (p=0.000). Conclusions: Theoretical and practical training in forensic medicine has significantly increased the knowledge level of students in the field of forensic medicine. If forensic medicine training is provided more effectively and in accordance with standards in the pre-graduation period, it will enable physicians to be more equipped and competent when faced with forensic cases.
Özet
Amaç: Tıp eğitimi sürekli bir gelişim gösteren bir süreçtir. Eğitimdeki yenilikler ve değişiklikler, öğrencilere yönelik eğitim modellerinin de sürekli gözden geçirilmesini gerektirmektedir. Bu çalışmanın amacı, Şanlıurfa Harran Üniversitesi Tıp Fakültesi 5. sınıf öğrencilerinin Adli tıbbi bilgi düzeyini, adli tıp eğitimi öncesi ve sonrası arasındaki farklılığın değerlendirilmesi ile birlikte öğrencilerin geri bildirimleri sorgulanmaya çalışılmıştır. Materyal ve Yöntem: 2024 yılında toplam 204 beşinci sınıf öğrencisi üzerinde yapılan bu çalışmada, öğrencilerden adli tıp stajı öncesinde ve sonrasında geri bildirim alınmıştır. Her öğrenci, 13 sorudan oluşan anketi, staj öncesi ve sonrası bilgi düzeyine göre 1-9 arasında puanlayarak doldurmuştur. Veriler SPSS yazılımı ile analiz edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin adli tıp bilgisi, staj öncesi ve sonrası karşılaştırıldığında anlamlı bir artış göstermiştir. Adli Tıp ve Adli Bilimler, hasta hakları, adli olgular, adli rapor düzenleme gibi konularda bilgi düzeylerinde belirgin bir iyileşme gözlenmiştir. Cinsiyete göre staj öncesi ve staj sonrası arasında anlamlı farklılık saptanmamış olup, tabloda mevcut 13 soruda staj öncesi ve staj sonrası bilgi düzeyi arasında anlamlı farklılık saptanmıştır (p=0.000). Sonuç: Adli tıp teorik ve pratik eğitimi, öğrencilerin adli tıp alanındaki bilgi düzeyini önemli ölçüde artış sağlamıştır. Adli Tıp eğitiminin mezuniyet öncesi dönemde daha etkin ve standartlara uygun bir şekilde verilmesi durumunda hekimlerin adli olgularla karşılaştıklarında daha donanımlı ve yetkin olmalarını sağlayacaktır.