AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings revealed that teacher strategies used against misbehavior on student behaviors bring about many positive and negative effects.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to determine the effects of teacher strategies used to reduce undesired student behaviors on students. This may provide benefits for teacher and school administrator to prevent undesired students behaviours. The study is significant as it attempts to reveal both negative and positive effects of teacher strategies on students. The research is a case study which is a qualitative research design. The study group consists of 15 primary and elementary school teachers and 35 students in Gaziantep in the 20122013 education year. In order to determine study group, purposive maximum variation sampling was used. The purpose of this to make small group and reflect maximum variation of the individuals related to the problem. Teachers and students are chosen randomly. In the data collection process, semi-structure interview technique, a qualitative research method was used. In the analysis of the data content analysis technique was applied. The findings revealed that teacher strategies used against misbehavior on student behaviors bring about many positive and negative effects. In addition, it was found that students and teachers thought differently in terms of the strategies used in the classroom students stated that while one to one and talkings outside classroom were effective, punishment give in the classroom made them feel bad. Depending on the results obtained from the study; teachers giving more responsibilities to students, the use of counselling service in order to solve problems confronted in the classroom, the formation of classroom rules with students were suggested
Özet
Bu araştırmanın amacı, istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı kullanılan öğretmen stratejilerinin öğrenciler üzerinde meydana getirdiği etkileri belirlemektir. Bunun istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin okul yönetimi ve öğretmenlere, betimleme yapması açısından yarar sağlayacağı desenlerinden ''durum çalışmasıdır''. Çalışma grubunu, 2012-2013 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde görev yapan 15 ilkokul ve ortaokul öğretmeni ve 35 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden ''maksimum çeşitlilik'' örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Buradaki amaç, göreli olarak küçük bir çalışma grubu oluşturmak ve bu grupta çalışılan probleme taraf olabilecek bireylerin çeşitliliğini maksimum derecede yansıtmaktır. Öğretmenler ve öğrenciler random yoluyla seçilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde "içerik analizi" yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı kullanılan öğretmen stratejilerinin, öğrenci davranışlarında olumlu ve olumsuz birçok etki oluşturmaktadır. Ayrıca sınıf yönetiminde kullanılan öğretmen stratejilerinin öğrenciler üzerindeki etkisine ilişkin öğretmenlerin ulaşılmıştır. Öğrenciler birebir ve ders dışında görüşmenin kendilerini daha çok olumlu etkilerken, sınıf içinde cezanın ise kendilerini olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Araştırma bulguları doğrultusunda ortaya konulan öneriler; öğretmenlerin sınıf yönetiminde öğrencilere daha fazla sorumluluk yaşadıklarında rehberlik biriminden daha fazla faydalanmaları, sınıf kurallarının öğrencilerle birlikte oluşturulması şeklinde özetlenebilir