SavedAdd your journal

Journals / Turkish Studies (Elektronik) / 2014 / Cilt: 9 - Sayı: 3

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİ HEDEFLEYEN DERS KİTAPLARINDA KÜLTÜR AKTARIMI

Celile Eren ÖKTEN
Suzan KAVANOZ
Pages
845–862
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Avrupa Birliği Ortak Dil Çerçevesi göz önünde bulundurularak yabancılar için Türk dili eğitiminin geliştirilmesini ve ders kitaplarının bu çerçeveye göre düzenlemesini vurgulayan bu araştırmanın, ders kitaplarındaki kültürel bilgiyi daha iyi bütünleştirmede materyal geliştiriciler için farkındalık sağlayacağı düşünülmektedir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bir yabancı dili öğrenmek, sadece dilin kendisini değil kültürün edinilmesini de kapsar.
📊
Key Findings & Data:Vygotsky, dil öğreniminin, yaşanılan veya etkiye maruz kalınan kültürle şekillendiğini ve iletişimin buna dayandığını vurgular (Lantolf ve Thorne, 2007).
💡
Conclusion & Impact:Avrupa Birliği Ortak Dil Çerçevesi göz önünde bulundurularak yabancılar için Türk dili eğitiminin geliştirilmesini ve ders kitaplarının bu çerçeveye göre düzenlemesini vurgulayan bu araştırmanın, ders kitaplarındaki kültürel bilgiyi daha iyi bütünleştirmede materyal geliştiriciler için farkındalık sağlayacağı düşünülmektedir
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bir yabancı dili öğrenmek, sadece dilin kendisini değil kültürün edinilmesini de kapsar. Vygotsky, dil öğreniminin, yaşanılan veya etkiye maruz kalınan kültürle şekillendiğini ve iletişimin buna dayandığını vurgular (Lantolf ve Thorne, 2007). Bu yüzden bir yabancı dili öğrenmek, dili ayrıca sosyal ve kültürel açıdan uygun bir şekilde kullanmayı gerektirir. Bu araştırmada, yabancı dil öğretiminde kültürün ve dilin birbirinden ayrılmazlığı bir çıkış noktası olarak ele alınıp Türk kültürünün, yabancı dil öğretimi için kullanılan ders kitaplarında nasıl sunulduğu araştırılmıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğreten beş ders kitabının sistemli içerik çözümlemesiyle, Türk toplumunun kültürel yönlerinin dile yansıması çözümlenmiş ve böylelikle kültürlerarası öğrenmeyi ne şekilde etkilediği belirlenmeye çalışılmıştır. Çözümleme modeli olarak Byram (1997)'ın kültürlerarası yetkinlik öğretimi için geliştirdiği kültürel içerik çözümleme ölçütleri temel alınmıştır. İnceleme sonunda kitaplarda sunulan Türk kültürüne ait ögelerin kültürlerarası öğrenmeyi desteklemede yetersiz kaldığı görülmüştür. İletişimsel dil öğrenme yöntemi gözetilerek her ne kadar sosyalleşme üzerinde durulsa da dilbilgisi ve sözcük bilgisi öğretimi ön plâna çıkarılmış, kültürlerarası etkileşimi destekletici çalışmalar göz ardı edilmiştir. Avrupa Birliği Ortak Dil Çerçevesi göz önünde bulundurularak yabancılar için Türk dili eğitiminin geliştirilmesini ve ders kitaplarının bu çerçeveye göre düzenlemesini vurgulayan bu araştırmanın, ders kitaplarındaki kültürel bilgiyi daha iyi bütünleştirmede materyal geliştiriciler için farkındalık sağlayacağı düşünülmektedir

🔖

Cite This Article

ÖKTEN, C. E., KAVANOZ, S. (2014). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİ HEDEFLEYEN DERS KİTAPLARINDA KÜLTÜR AKTARIMI. Turkish Studies (Elektronik), Cilt: 9 - Sayı: 3, 845–862. https://ajindex.com/articles/107532

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. ARIEW, R. (1982). “The Textbook as Curriculum”. Curriculum, Competence, and the FL Teacher. Haz.T.V. Higgs. Linconwood,IL: National Textbook Co.11-33.
  2. ATKINSON, D.T. (1999). “TESOL and Culture”. TESOL Quarterly 33:625-649.
  3. ASLAN, C. ve GÜNEYLİ, A. (2008).“Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Öğretim Ortamlarında Karşılaştıkları Sorunlara Yönelik Görüşleri.“ I. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildiri Kitapçığı, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti: 85-109.
  4. BARIN, E. 2004). “Yabancılara Türkçe Öğretiminde İlkeler”. Türkiyat Araştırmaları Dergisi. 1(1):19-30.
  5. BREEN, M.P. ve C.N. CANDLİN (1987). “Which Materials?: A Consumers’ and Designers’ Guide.” Haz. L.E. Sheldon. ELT Textbooks and Materials: Problems in Evaluation and Development.ELT Documents 126. London:Modern English Publications: 13-27
  6. BROOKS, N. (1975). “The Analysis of Foreign and Familiar Cultures”. The Culture Revolution in Foreign Language Teaching. Haz. R. C. Lafayette. Skokie, IIIinois: National Textbook Company:19-31.
  7. BROWN, H.D. (1987). Principles of language learning and teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. BYRAM, M. (1989). Cultural Studies in Foreign Language Education. Philadelphia: Multilingual Matters. ________ (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters Series. BYRAM, M. ve MORGAN, C. (1994). Teaching-and-Learning Language-and-Culture. Clevedon: Multilingual Matters. BYRAM, M. ve ZARATE, G. (1997). “Definitions, Objectives and Assessment of Sociocultural Competence”. Sociocultural Competence in Language Learning and Teaching. Haz. Michael Byram, M., G. Zarate ve G. Neuner. Strasbourg. Council of Europe Publishing:7- 43. CANALE, M. (1983). “From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy”. Language and Communication. Haz. Richards, J. C. ve Schmidt, R. W. Harlow, Essex: Longman: 2-28.
  8. CANALE, M. ve SWAIN, M. (1980). “Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing”. Applied Linguistics 1: 1-47.
  9. CORTAZZI, M. ve JIN, L. (1999). “Cultural Mirrors Materials and Methods in the EFL classroom”. Culture in Second Language Teaching and Learning. Haz. E. Hinkel. Cambridge University Press:196-219.
  10. CRAWFORD-LANGE, LINDA M. ve LANGE, DALE L. (1987). “Integrating Language and Culture: How to Do It”. Theory into Practice 26(4): 258-266.
  11. DAMEN, L. (1987). Culture learning: The Fifth Dimension in the Language Classroom. Reading, MA: Addiso