AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found that family functioning was differentiated by gender, education level of fathers and parental incompatibility but it was found that family functioning was not differentiated by education level of mother.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, it was aimed to determine whether high school students’ family functioning and locus of control is differentiated by gender, education level of parent, parental incompatibility and the relationship between locus of control and family functioning. The study performed with 815 students. The data about high school students’ perception of family functioning was collected by “Family Assessment Scale” (Bulut, 1990) and data about locus of control was gathered by “Nowicki-Strickland Locus of Control Scale” (Yeşilyaprak, 1988). It was also used “Personal Information Form” for collecting personal and parental data. In data anaysis, it was used t-test, one-way ANOVA, Kruskal Wallis Test, Tukey HSD Test, Mann Whitney U Test, Stepwise Regression Model. It was found that family functioning was differentiated by gender, education level of fathers and parental incompatibility but it was found that family functioning was not differentiated by education level of mother. It was determined that students’ locus of control was differentiated by gender, parental incompatibility. However, education level of parents did not make any difference on students’ locus of control. It was determined that general functions, affective involvement, communication and roles from family functioning features predicted statistically meaningful students’ locus of control.
Özet
Bu araştırmada, genel lise öğrencilerinin aile işlevlerinin ve denetim odaklarının cinsiyet, anne baba eğitim düzeyi, anne baba arasındaki anlaşmazlık düzeyi değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığı ve denetim odağı ile aile işlevleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırma, 815 genel lise öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Genel lise öğrencilerinin aile işlevleri algılarına ilişkin veriler “Aile Değerlendirme Ölçeği” (Bulut, 1990) ile, denetim odağı algılarına ilişkin veriler ise “Nowicki-Strickland Denetim Odağı Ölçeği” (Yeşilyaprak, 1988) ile toplanmıştır. Genel lise öğrencilerinin kişisel ve ailesel niteliklerine ilişkin verilerin toplanması için araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis Testi, Tukey HSD testi, Mann Whitney U testi, çoklu regresyon analizinin aşamalı seçim yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; genel lise öğrencilerinin cinsiyet, babaların eğitim düzeyi ve anne baba arasındaki anlaşmazlık düzeyine göre aile işlevlerinin farklılaştığı, anne eğitim düzeyine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Genel lise öğrencilerinin cinsiyet, anne babalar arasındaki anlaşmazlık düzeyine göre denetim odağının farklılaştığı, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyine göre ise farklılaşmadığı belirlenmiştir. Aile işlevlerinden genel fonksiyonlar, gereken ilgiyi gösterme, iletişim ve roller işlevlerinin denetim odağını yordadığı bulunmuştur.