AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings revealed that classroom teachers generally demonstrated positive attitudes toward the necessity of music lessons; however, they did not consider themselves sufficiently competent in terms of musical proficiency and conducting music lessons effectively, systematically, and in a planned manner.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine the applicability of the learning outcomes included in the primary school 1st–4th grade music curriculum by classroom teachers. The study was conducted with classroom teachers and music teachers working in primary and secondary schools affiliated with the Ministry of National Education in Bolu during the 2024–2025 academic year. The research was designed within the framework of a descriptive survey model based on a quantitative research design. The sample of the study consisted of a total of 28 teachers, including 14 classroom teachers and 14 music teachers selected through typical case sampling. Two separate questionnaires developed by the researchers were used during the data collection process. Data obtained from the multiple-choice items in the questionnaires were analyzed using frequency and percentage values, while teacher opinions obtained through open-ended questions were analyzed through descriptive analysis and evaluated in a way that supported the research findings. The findings revealed that classroom teachers generally demonstrated positive attitudes toward the necessity of music lessons; however, they did not consider themselves sufficiently competent in terms of musical proficiency and conducting music lessons effectively, systematically, and in a planned manner.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 1–4. sınıf müzik öğretim programında yer alan kazanımların sınıf öğretmenleri tarafından uygulanabilirliğini incelemektir. Çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Bolu ilinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan sınıf ve müzik öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nicel araştırma deseninde betimsel tarama modeli doğrultusunda yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, tipik durum örnekleme yöntemiyle belirlenen 14 sınıf öğretmeni ve 14 müzik öğretmeni olmak üzere toplam 28 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde geliştirilen iki ayrı anket formu kullanılmıştır. Anketlerde yer alan çoktan seçmeli sorulardan elde edilen veriler frekans ve yüzde değerleriyle analiz edilmiş; açık uçlu sorular aracılığıyla elde edilen öğretmen görüşleri ise betimsel analiz yöntemiyle çözümlenerek araştırma bulgularını destekleyici biçimde değerlendirilmiştir. Bulgular, sınıf öğretmenlerinin müzik dersinin gerekliliğine yönelik genel olarak olumlu tutum sergilediklerini; ancak müziksel yeterlikleri ve dersi etkili, planlı ve sistemli biçimde yürütme konusunda kendilerini yeterli görmediklerini ortaya koymaktadır. Müzik öğretmenleri ise öğrencilerin ortaokul düzeyine nota bilgisi, ritim, tempo ve temel müziksel beceriler açısından yetersiz bir altyapıyla başladıklarını belirtmektedir. Sonuç olarak, ilkokul müzik derslerinin etkililiğinin artırılması için öğretmen yeterliklerinin güçlendirilmesi, hizmet içi eğitim olanaklarının artırılması ve alan uzmanı desteğinin yaygınlaştırılması gerektiği değerlendirilmektedir.