SavedAdd your journal

Journals / Ankara Üniversitesi SBF Dergisi / 2008 / Cilt: 63 - Sayı: 02

Determınıng The Factors That Affect Burnout Among Academıcıans

Akademisyenlerin Tükenmişlik Düzeyini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Lale KARABIT-YIK
Melek EKER
Adem ANBAR
Pages
91–115
Publication Date
2008-02-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu faktörlerin akademisyenlerin tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla, diskriminant analizi kullanılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki akademisyenlerin tükenmişlik düzeylerini ölçmek ve akademisyenlerin tükenmişlik düzeylerini etkileyen faktörleri araştırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Veriler, toplam 78 kamu üniversitesinin ve özel üniversitenin İktisadi ve İdari Bilimler Fakültelerinde muhasebe - finansman anabilim dalında görev yapan 160 akademisyenden, sosyo-demografik anket formu, Maslach Tükenmişlik Envanteri ve “iş ve iş çevresi” ölçeği kullanılarak toplanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu faktörlerin akademisyenlerin tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla, diskriminant analizi kullanılmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Tükenmişlik · akademisyen · tükenmişliği etkileyen faktörler

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki akademisyenlerin tükenmişlik düzeylerini ölçmek ve akademisyenlerin tükenmişlik düzeylerini etkileyen faktörleri araştırmaktır. Veriler, toplam 78 kamu üniversitesinin ve özel üniversitenin İktisadi ve İdari Bilimler Fakültelerinde muhasebe - finansman anabilim dalında görev yapan 160 akademisyenden, sosyo-demografik anket formu, Maslach Tükenmişlik Envanteri ve “iş ve iş çevresi” ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik (ortalama ve standart sapma), korelasyon analizi, faktör analizi ve diskriminant analizi kullanılmıştır. Çalışmada, genel tükenmişlik ve tükenmişlik alt boyutlarının skorları, diğer çalışmaların sonuçlarına göre daha düşük bulunmuştur. Akademisyenlerin tükenmişlik düzeylerini etkileme olasığına sahip 13 unsura uygulanan faktör analizi sonucunda, söz konusu unsurlar beş temel faktör altında toplanmıştır. Bu faktörler; iş çevresi, idari işyükü, akademik işyükü, ilerleme ve değerleme ve araştırma fonudur. Bu faktörlerin akademisyenlerin tükenmişlik düzeyleri üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla, diskriminant analizi kullanılmıştır.

🔖

Cite This Article

KARABIT-YIK, L., EKER, M., ANBAR, A. (2008). Determınıng The Factors That Affect Burnout Among Academıcıans. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, Cilt: 63 - Sayı: 02, 91–115. https://ajindex.com/articles/10490

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. BAILEY, Smith (2006), “Burnout Harms Workers’ Physical Health Through Many Pathways,” Monitor on Psychology (Volume: 37, No. 6): 11, http://www.apa.org/monitor/ jun06/burnout.html, 12.07.2006.
  2. BARUT, Yaşar/KALKAN, Melek (2002), “Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğretim Elemanlarının Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi,” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14: 66-77.
  3. BAUER, Joachim/Axel STAMM, Katharina VIRNICH, Karen WISSING, Udo MÜLLER, Michael Wirsching/SCHAARSCHMIDT, Uwe (2006), “Correlation Between Burnout Syndrome and Psychological and Psychosomatic Symptoms Among Teachers,” International Arch. Occupation Environment Health, 79: 199-204.
  4. BİLİCİ, Mustafa/Fatma METE, Cengiz SOYLU, Mehmet Bekaroğlu/KAVAKÇİ, Önder (1998), “Bir Grup Akademisyende Depresyon ve Tükenme Düzeyleri,” Türk Psikiyatri Dergisi, 9/3: 181-189.
  5. BRISCOE, Marry L. (1984), “Reflections On Academic Burnout,” ADE Bulletin, 079/Winter: 1-7, http://www.mla.org/ade/bulletin/n079/079001.htm, 05.06.2006.
  6. CHALMERS, Anna (1998), Workload And Stress In New Zealand Universities In 1998: A Follow-Up To The 1994 Study (Wellington: New Zealand Council for Educational Research and The Association of University Staff of New Zealand). DOYLE, Christine/HIND, Patricia (1998), “Occupational Stress, Burnout and Job Status in Female Academics,” Gender, Work and Organization, Vol. 5: 67-83.
  7. EASTBURG, Mark C./Mike WILLIAMSON, Richard Gorsuch/ RIDLEY, Charles (1994), “Social Support, Personality and Burnout in Nurses,” Journal of Applied Social Psychology, 24/14: 1233–1250.
  8. ENGİN, Canan (1992), “Doktor ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Uyarlanması,” 7. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları: 143-154.
  9. EVERS, Will/TOMIC, Welko (2003), “Burnout Among Dutch Reformed Pastors,” Journal of Psychology and Theology, Vol. 31, No. 4: 329-338. FACULTY RECRUITMENT & RETENTION COMMITTEE (1999), “Assessment of Burnout Among Southern Utah University Faculty,” Faculty Recruitment & Retention Committee Report, 1998–1999, http://www.suu.edu/academics/provost/word/frr-98-99- report.doc, 05.06.2006.
  10. FREUDENBERGER, N.J. (1974), “Staff Burnout,” Journal of Social Issues, 30: 159-165.
  11. HOUSTON, Don/Luanna H. Meyer/PAEWAI, Shelley (2004), Academic Staff Workloads and Job Satisfaction: Expectations and Values in Academie (New Zealand: Massey University). ING-CHUNG, Huang/Chuang Chih-Hsun Jason/HAO-CHIEH, Lin (2003), “The Role of Burnout in the Relationship Between Perceptions of Organization