Journals / Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU) / 2011 / Cilt: 1 Sayı: 1

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-­öğretme süreçlerine entegrasyonu: modeller ve göstergeler

Pages
—
Publication Date
2020-04-21
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Afterwards, models’ approaches to technology integration and their factors are discussed comparatively and a unified multidimensional framework is suggested.\r\n

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:\r\n The purpose of this study is to present different perspectives of technology integration, factors that play role in integration process and characteristics of technology integrated environments by examining existing definitions, indicators and models of technology integration, and from this point to suggest a multidimensional and unified framework of integration process from a broad perspective.
📊
Key Findings & Data:At first, by examining existing integration definitions in the literature, their similarities and differences are identified and then technology integration indicators, factors in integration process and characteristic of technology integrated environments are described by examining technology integration models.
💡
Conclusion & Impact:Afterwards, models’ approaches to technology integration and their factors are discussed comparatively and a unified multidimensional framework is suggested.\r\n
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:BİT entegrasyonu · tanımlar · modeller

Abstract

\r\n The purpose of this study is to present different perspectives of technology integration, factors that play role in integration process and characteristics of technology integrated environments by examining existing definitions, indicators and models of technology integration, and from this point to suggest a multidimensional and unified framework of integration process from a broad perspective. At first, by examining existing integration definitions in the literature, their similarities and differences are identified and then technology integration indicators, factors in integration process and characteristic of technology integrated environments are described by examining technology integration models. Afterwards, models’ approaches to technology integration and their factors are discussed comparatively and a unified multidimensional framework is suggested.\r\n

Özet

\r\n Bu çalışmanın amacı öğrenme-­öğretme süreçlerine teknoloji entegrasyonuna ilişkin alan yazındaki tanım, model ve göstergeleri inceleyerek, entegrasyona ilişkin farklı bakış açılarını, entegrasyon sürecinde rol oynayan ögeleri, entegrasyonun sağlandığı ortamların özelliklerini ortaya koymak ve buradan hareketle, entegrasyon sürecine ilişkin daha geniş bir perspektiften bütüncül ve çok boyutlu bir çerçeve sunmaktır. Çalışmada öncelikle var olan entegrasyon tanımları incelenerek benzerlikler ve farklılıkları ortaya konulmuş, daha sonra modeller incelenerek entegrasyon göstergeleri, entegrasyon sürecindeki faktörler ve teknoloji entegre edilmiş ortamın özellikleri betimlenmiştir. Ardından modellerin entegrasyonu ele alış biçimleri ve yapıları karşılaştırmalı olarak tartışılmış ve bütüncül bir çerçeve önerilmiştir.\r\n

🔖

Cite This Article

MAZMAN, A. G., Usluel, D. K. (2020). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-­öğretme süreçlerine entegrasyonu: modeller ve göstergeler. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama (ETKU), Cilt: 1 Sayı: 1. https://ajindex.com/articles/1034048

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...