AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found out that other courses were also offered to prospective teachers: Values Education (% 15,51, 9 universities), Adult Education and Comparative Education (% 13,79, 8 universities), Social Skills Education, Computer-Aided Instruction in Primary Education, Children’s Mental Health and Total Quality Management (% 10,34, 6 universities), Problems and Solutions in Primary Education, Philosophy of Education and Environmental Education (% 8,62, 5 universities).
📌 3 Key Takeaways
Abstract
With this study, it was aimed to analyse the elective courses offered in Faculty of Education Department of Primary Teacher Education programmes, diversity of these courses and their contributions to contemporary and ideal teacher training. In this regard, up-to-date course information packages of around 60 (58) universities were reached and the courses offered to prospective teachers were identified. Qualitative methods used to prepare working paper, document analysis was used for the pattern.The results of the study indicated that, in 16 universities out of 58, Curriculum Development and Human Rights and Democracy were found to be the most commonly taught courses with the rate of % 27,58. Diction came second with the rate % 22,41 (13 universities) and Media Literacy the third with % 13,79 (8 universities). It was found out that other courses were also offered to prospective teachers: Values Education (% 15,51, 9 universities), Adult Education and Comparative Education (% 13,79, 8 universities), Social Skills Education, Computer-Aided Instruction in Primary Education, Children’s Mental Health and Total Quality Management (% 10,34, 6 universities), Problems and Solutions in Primary Education, Philosophy of Education and Environmental Education (% 8,62, 5 universities). In addition, Countries’ Geography, Project Development in Education, Museum Education, Professional English, Family and Child Development Education and Sign Language also exist in the programme
Özet
Bu çalışmada Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Anabilim Dalı programlarındaki seçmeli derslerin incelenmesi, havuzdaki derslerin çeşitliliği ve bu derslerin çağdaş ve ideal sınıf öğretmeni yetiştirmedeki katkıları konu edilmiştir. Bu minvalde 60 civarında (58) üniversitenin güncel ders bilgi paketlerine ulaşılmış ve toplanan verilerden üniversitelerin öğretmen adaylarına sunduğu seçmeli dersler belirlenmiştir. Nitel yöntem kullanılarak hazırlanmaya çalışılan makalede, doküman analizi deseninden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler değerlendirildiğinde 58 üniversite arasında 16 üniversitede Program Geliştirme, İnsan Hakları ve Demokrasi dersleri %27,58 oranıyla en çok okutulan dersler olduğu tespit edilmiştir. Kuşkusuz seçmeli derslerin öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlaması gereklidir. Seçmeli derslerin her alana hitap edecek sayıda ve seviyede olması, kendi içinde yeterli bilgi ve birikimi barındırması da önemlidir. İncelenen programlarda öğretmen adaylarına okutulan seçmeli ders çeşitliliğinin fazla olmaması dikkat çekicidir. Sınıf öğretmenliği programında yer alan seçmeli derslerin daha güncel, her alana hitap edecek şekilde geliştirilerek sunulması öğretmen adayları ve eğitim-öğretim kalitesi bakımından olumlu olacaktır. Ayrıca seçmeli ders sayısının artırılması ve çeşitlendirilmesi kadar öğretmen adaylarının merak ve ilgilerine uygun olması da önemlidir. Bunun sağlanmasının en etkili yollarından biri üniversiteler kapsamında, içinde öğretmen adaylarının da olduğu komisyonlar kurulabilir. Bunun yanı sıra derslerin öğretim elemanına göre değil de öğretmen adaylarının istek ve ihtiyaçlarına göre programlarda yer almasına özen gösterilebilir