AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the analysis, it was found out that the lecture book: “Milli Kız Kırâati” for the first grade students was insufficient in terms of its form features and up-to-date and functional in terms of its content features while the Turkish lecture book for first grade students is insufficient in terms of its form features and includes didactic knowledges in terms of its content features.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Starting from the Ottoman period, it is possible to see that the efforts to transform and improve the society under the effect of inner and outer factors are also reflected on the lecture books of the time. In this respect, it is of importance to have a look at the lecture books of the period, in order to perceive the perspectives of the period and to what extent the change could be realized. From this point of view, in this study, it was tried to compare the functionality of the texts and visuals in the lecture book: “Milli Kız Kırâati” for the first grade students which was used in 1922 and the Turkish lecture book which is currently used for first grade students. For this purpose, the monitoring model which is one of the qualitative research methods, was used to analyse two books in terms of their forms and contents. As a result of the analysis, it was found out that the lecture book: “Milli Kız Kırâati” for the first grade students was insufficient in terms of its form features and up-to-date and functional in terms of its content features while the Turkish lecture book for first grade students is insufficient in terms of its form features and includes didactic knowledges in terms of its content features.
Özet
Osmanlı devrinden günümüze kadar tarihsel süreçte sosyal yaşamda olduğu gibi eğitimde de değişme ve gelişmeler meydana gelmiştir. Bu değişim ve gelişmeler toplumsal düşünce yapısını etkilemiştir. Sosyal değişimlerin izlenebileceği kaynaklardan biri de ders kitaplarıdır. Bu bakımdan devrin bakış açısının belirlenmesi ya da değişimin ne ölçüde gerçekleştiğini algılayabilmek için ders kitaplarının içeriğinin incelenmesi kaçınılmazdır. Bu yaklaşımla aşağıda, 1922’de okutulan birinci sınıf Millî Kız Kırâati ve 2011 yıllında okutulmakta olan birinci sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metin ve görsellerinin işlevsellikleri karşılaştırılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak iki kitap biçim ve içerik özellikleri açısından karşılaştırılmıştır. Yapılan analiz sonucunda birinci sınıf Millî Kız Kırâati kitabının biçim özellikleri bakımından yetersiz, içerik özellikleri yönünden ise güncel ve işlevsel olduğu, birinci sınıf Türkçe ders kitabının ise biçim özellikleri açısından yetersiz, içerik özellikleri açısından öğretici bilgiler içerdiği belirlenmiştir.