SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi / 2017 / Sayı: 10

VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF TURKISH FORM OF PRESCHOOL COMPETITION QUESTIONNAIRE

OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Hande Arslan ÇİFTÇİ
Gülden Uyanik Balat Berrin AKMAN
Pages
59–71
Publication Date
2017-02-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results of this research provide strong evidence of the sound psychometric properties of Turkish form of PCQ.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of the study is to investigate the reliability and validity of a Turkish adaptation of Preschool Competition Questionnaire (PCQ) which was developed to evaluate competition styles of preschool children.
📊
Key Findings & Data:A sample of 48-72 month old 208 children from 16 schools in Istanbul participated in the study.
💡
Conclusion & Impact:The results of this research provide strong evidence of the sound psychometric properties of Turkish form of PCQ.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okul öncesi · Rekabet · Sosyal gelişim

Abstract

The aim of the study is to investigate the reliability and validity of a Turkish adaptation of Preschool Competition Questionnaire (PCQ) which was developed to evaluate competition styles of preschool children. A sample of 48-72 month old 208 children from 16 schools in Istanbul participated in the study. Turkish form of PCQ consisted of 17 items like in the original scale. Confirmatory factor analysis results supported the original 3 factor structure. These factors are ‘Other-Referenced Competition’, ‘Task-Oriented Competition’ and ‘Maintenance of Dominance Hierarchy’. The Cronbach alpha coefficients varied between 0.91 and 0.96. The test-retest coefficients varied between 0.85 and 0.95. Corrected item-total correlations ranged from 0.68 to 0.90. Goodness of fit indices of confirmatory factor analysis indicated a good fit between the original model and data (?2/sd=3.01, RMSEA= 0.099, SRMR=0.08, CFI=0.97, NNFI=0.97, NFI=0.96). The results of this research provide strong evidence of the sound psychometric properties of Turkish form of PCQ.

Özet

Bu araştırmanın amacı Paquette, Gagnon, Bouchard, Bigras ve Schneider (2013) tarafından okul öncesi dönem çocuklarının rekabet stillerini değerlendirmek için geliştirilen Okul Öncesi Rekabet Ölçeği [The Preschool Competition Questionnaire]’ni Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini test etmektir. Çalışma grubu İstanbul ilindeki 16 okuldan 48-72 aylık toplam 208 çocuktan oluşmaktadır. Yapılan analizler sonucunda Okul Öncesi Rekabet Ölçeği’nin Türkçe formu da özgün ölçekte olduğu gibi 17 maddeden oluşmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi 3 faktörlü orijinal yapıyı desteklemiştir. Bu faktörler, ‘Başkalarına Odaklı Rekabet’, ‘Göreve Yönelik Rekabet’ ve ‘Baskınlık Korunumu Hiyerarşisi’dir. Faktörlerin Cronbach alfa katsayıları 0.91 ile 0.96 arasında, test-tekrar test güvenirlik katsayıları 0.85 ile 0.95 arasında, düzeltilmiş madde-toplam puan korelasyonları ise 0.68 ile 0.90 arasında değişmektedir. Uyum indeksleri model ve veri arasında iyi uyum olduğunu göstermektedir (?2/sd=3,01, RMSEA= 0.099, SRMR=0.08, CFI=0.97, NNFI=0.97, NFI=0.96). Sonuçlar Okul Öncesi Rekabet Ölçeği (ORÖ) Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin çok iyi olduğunu ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğinin yüksek düzeyde sağlandığını göstermiştir.

🔖

Cite This Article

ÇİFTÇİ, H. A., AKMAN, G. U. B. B. (2017). VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF TURKISH FORM OF PRESCHOOL COMPETITION QUESTIONNAIRE. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 10, 59–71. https://ajindex.com/articles/1014117

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Benenson, J. F., Nicholson, C., Waite, A., Roy, R., & Simpson, A. (2001). The influence of group size on children’s competitive behavior. Child Development, 72, 921–928.
  2. Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indices in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238–246.
  3. Brown, A.T., (2006). Confirmatory factor analysis: for applied research. The Guilford Press:
  4. New York. Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(32), 470-483.
  5. Damon, W. (2006). Socialization and individuation. Gerald Handel (Ed.), Childhood Socialization içinde (s.11-20). New Jersey: Aldine Transaction. Giota, J. (2010). Multidimensional and hierarchical assessment of adolescents’ motivation in school. Scandinavian Journal of Educational Research, 54(1), 83–97.
  6. Green, V. A., Cillessen, A. H. N., Berthelsen, D., Irving, K., & Catherwood, D. (2003). The effect of gender context on children’s social behavior in a limited resource situation: An observational study. Social Development, 12, 586–604.
  7. Griffin-Pierson, S. (1990). The competitiveness questionnaire: A measure of two components of competitiveness. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 23, 108–115.
  8. Harackiewicz, J.M., Barron, K.E., Pintrich, P.R., Elliot A.J., & Thrash, T.M. (2002). Revision of achievement goal theory: Necessary and illuminating. Journal of Educational Psychology, 94, 638–654.
  9. Hawley, P.H. (2002). Social dominance and prosocial and coercive strategies of resource control in preschoolers. International Journal of Behavioral Development, 26 (2), 167– 176. Hoe, L.S., (2008). Issues and procedures in adopting structural equation modeling technique. Journal of Applied Quantitative Methods, 3(1), 76-83.
  10. Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cut off criteria for fi t indices in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1–55.
  11. Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equations modeling. New York: Guilford Press.
  12. Marsh, H. W., Balla, J. R., & McDonald, R. P. (1988). Goodnessof- fit indices in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103, 391-410.
  13. Meyers, L. S., Gamst, G. & Guarino, A.J. (2006). Applied multivariate research design and interpretation. California: Sage Publication. Paquette, D., Gagnon, M. N., Bouchard, L., Bigras, M., & Schneider, B. H. (2013). A new tool to explore children’s social