SavedAdd your journal

Journals / The International Journal of Research in Teacher Education / 2014 / Cilt: 5 Sayı: 2

An Investigation the Effect of Quantum Learning Approach on Primary School 7th Grade Students’ Science Achievement, Retention and Attitude

M. Bahaddin ACAT
Yusuf AY
Pages
11–23
Publication Date
2014-10-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course.
📊
Key Findings & Data:The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kuantum öğrenme · fen eğitimi · başarı

Abstract

Aim of the study is examining the effect of Quantum Learning Approach on primary school 7th grade students’ achievement, retention and their attitude towards the science course. The study was carried out on totally 40 grade students and performed with pretest – posttest control group semi experimental design. Achievement test and attitude scale were used for data collection. Quantum learning was applied in the treatment group and the current program was applied in the control group during the study. As a result of the study; Quantum Learning Approach affected students’ academic achievement, retention and attitude marks in a positive way.

Özet

Araştırmanın amacı; Kuantum Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf öğrencilerinin fen dersinde başarı, kalıcılık ve tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırma toplamda 40 öğrenci ile yürütülmüş ve ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak amacıyla başarı ve tutum ölçekleri kullanılmıştır. Deneysel araştırma sürecinde deney grubunda Kuantum öğrenme kullanılırken kontrol grubunda mevcut program kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Kuantum Öğrenme Yaklaşımı öğrencilerin başarı, kalıcılık ve tutum puanlarını olumlu etkilemiştir.

🔖

Cite This Article

ACAT, M. B., AY, Y. (2014). An Investigation the Effect of Quantum Learning Approach on Primary School 7th Grade Students’ Science Achievement, Retention and Attitude. The International Journal of Research in Teacher Education, Cilt: 5 Sayı: 2, 11–23. https://ajindex.com/articles/1007870

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acat, M. B. (2010). Yapılandırmacı Yaklaşımın Uygulanmasının Önündeki Engel: Öğretmen Kılavuz Kitaplarına Dönük Bir Eleştiri, Eğitime Bakış, 6 (17), 30–35.
  2. Acat, M.B and Ay, Y. (2010). Fen ve Teknoloji Dersinde Kuantum Öğrenme Modelinin Uygulanabilirliğine İlişkin Uygulama Örnekleri, Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Fırat Üniversitesi, Elazığ, 350- 356. Akpınar, B. and Aydın, K.(2009). Kuantum Paradigmasının Eğitim Programlarına Yansıması, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:182, 300–311.
  3. Aktamış, H. (2007).Fen Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerilerinin Bilimsel Yaratıcılığa Etkisi: İlköğretim 7.Sınıf Fizik Ünitesi Örneği, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  4. Aydede, M.N. and Kesercioğlu T. (2009). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(3), 53–61.
  5. Ayvaz, A. (2007). Kuantum Öğrenme. Ö.Demirel (Ed), Eğitimde Yeni Yönelimler, S:280-292,
  6. Pagem A Yayınları,
  7. Ankara.
  8. Barlas, L. (2002). Quantum Learning Effects on Student Attitudes Toward Learning and Academic Achievement, Unpublished Master Dissertation, Aurora University, Chicago. Benn, W. (2003). Evaluation Study of Quantum Learning's Impact on Achievement in Multiple Settings, Unpublished Master Dissertation, Department of Education, California University, California. Çepni, S. (2001). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Erol Ofset, Trabzon. DePorter, B. and Hernacki M. (1992). Quantum Learning: Unleashing the Genius in You. Dell Publishing Group. DePorter, B., Reardon M. and Nourie S. S. (1999). Quantum Teaching-Teaching Orchestrating Student Success. A Viacom Company. Demir, S. (2006), Kuantum Öğrenme Modelinin Ortaöğretim Düzeyinde Öğrenci Başarısına Etkisi (Gaziantep Örneği), Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep Üniversitesi.
  9. Demirel, Ö. Arseven, A., Kontaş, H., Yurtluk, M., Yalın, M., Turan, S. and Ayvaz, Z. (2004). Kuantum Öğrenmenin Öğrenme Öğretme Sürecine Etkisi, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi,
  10. Malatya. Hanbay, O. (2009). Kuantum Öğrenme Temelli Öğreterek Öğrenme Yönteminin İkinci Yabancı Dil Olarak Almancanın Öğrenilmesine Etkisi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi,1(12), 17– Kaptan, F. ve Korkmaz, H. (1997). YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme projesi, Öğretmen Eğitimi Dizisi, Fen Öğretimi, YÖK, Ankara.
  11. Karaoğlu, B. (1994).
  12. Kuantum Mekaniğine Giriş, Bilgi Tek Yayıncılık, İ