Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bulgular, çocuk şarkılarının özellikle doğa sevgisi, değer eğitimi, çevre bilinci ve kavram öğretimi gibi temalar etrafında yoğunlaştığını; buna karşılık sanat okuryazarlığı, matematik becerileri ve adalet ve dürüstlük gibi değerlerin içeriklerde yeterince temsil edilmediğini göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı kapsamında bestelenen 79 çocuk şarkısı, farklı değişkenler doğrultusunda değerlendirilmiştir. Bu kapsamda çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmış; araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Şarkılar nicel içerik analizi yöntemiyle; konu, amaç, anahtar kelimeler, değerler, alan becerileri, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, eğilimler, okuryazarlık becerileri, belirli gün ve haftalar kategorileri altında tablolar halinde sunularak incelenmiştir. Elde edilen bulgular, çocuk şarkılarının özellikle doğa sevgisi, değer eğitimi, çevre bilinci ve kavram öğretimi gibi temalar etrafında yoğunlaştığını; buna karşılık sanat okuryazarlığı, matematik becerileri ve adalet ve dürüstlük gibi değerlerin içeriklerde yeterince temsil edilmediğini göstermektedir. Araştırma sonucunda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bütüncül eğitim yaklaşımına uygun olarak geliştirilecek müzik içeriklerinin, erken çocukluk döneminde bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimi destekleme potansiyeline sahip olduğu değerlendirilmektedir. Elde edilen veriler, eğitim programı ile şarkı içerikleri arasındaki uyumu değerlendirme açısından önemli çıktılar sunmakta; gelecekte geliştirilecek müzik materyalleri için rehber niteliği taşıyabileceği düşünülmektedir.
Abstract
This study examined the extent to which the content of children's songs composed within the Century of Türkiye Education Model Preschool Education Program aligned with the program's core components. Document analysis was employed for this purpose. The data sources for the study were determined using criterion sampling, a purposive sampling method. In this context, the data source comprised a total of 79 children's songs included in the Preschool Children's Songs 1 and 2 books published by the Ministry of National Education. Using quantitative content analysis, the songs were analysed in tables under the categories of subject, purpose, keywords, values, subject-matter skills, social-emotional learning skills, tendencies, literacy skills, and specific days and weeks. The research findings indicate that the themes of the songs primarily centre on nature, love of animals, national and spiritual values, and science and exploration. While sensitivity, diligence, and responsibility were most frequently emphasised in terms of values, justice, honesty, compassion, and privacy were not. While musical and social aspects were prominent in subject-specific skills, mathematical and artistic skills were found to be limited. Overall, the children's songs examined partially reflected the Century of Türkiye Education Model's holistic education philosophy, but they lacked certain values, interdisciplinary skills, and thematic diversity. The research highlights the need to enhance the alignment between early childhood education programs and educational music content. Furthermore, it is believed that music content developed in accordance with the Century of Türkiye Education Model's holistic education approach has the potential to support cognitive, emotional, and social development in early childhood.