Dergiler / Artuklu Akademi / 2018 / Cilt: 5 Sayı: 2

طلاّب الصّفوف التّحضيريّ آمالهم وطموحاتهم من تعلّم الّلغة العربيّة (آراء طلاب كليّة الإلهيّات بجامعة دجلة أنموزجا)

Sayfa
387–403
Yayın Tarihi
2018-12-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗

Özet

لقد أجري هذا الاستبيان في كليّة الإلهيات بجامعة دجلة في العام الدراسيّ 2013 2014 لغرض تثبيت آمال طلاب الصّف التّحضيريّ من تعلّم الّلغة العربيّة ، واستكشاف طموحهم ، وقد قُدّم فيه آراء طلاب الصّف التحضيريّ وآمالهم ، نهدف من ورائه تثبيت سلبيّات الأمر وإيجابياته ، وقد استنتج من ذلك الآراء ما يلي : فصل الطلاب والطالبات ، وصعوبة البرنامج ، وعدم كفاية تقنيات وطرق التعليم ، والاستعانة باالأساتذة العرب ، وبعثة الطلاب إلى الدول العربية ، وعدم التكافئ في المستوى العلميّ بين خرّيجي الثانويّة العامّة والثانويّة الشرعية للأئمّة والخطباء، ونقص التّأهيل التربوي لدى بعض المدرّسين و الأساتذة ، ولهذا توصّلنا إلى نتيجة مفادها أنّ هناك بعضا من المشاكل لتعليم الّلغة العربيّة في الصّف التّحضيريّ، وعرضنا بعض المقترحات لحلّها

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Öncü, M., Naasan, M. M., İlhan, H. (2018). طلاّب الصّفوف التّحضيريّ آمالهم وطموحاتهم من تعلّم الّلغة العربيّة (آراء طلاب كليّة الإلهيّات بجامعة دجلة أنموزجا). Artuklu Akademi, Cilt: 5 Sayı: 2, 387–403. https://ajindex.com/articles/1063069

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

Kaynakça (3)

  1. Doğan, Candemir, “Arapça Öğretiminin Ana Problemlerini Belirleme Amaçlı Deneysel Bir Araştırma”, Dicle Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2001, cilt: III, sayı: 2, s. 145-170.
  2. Keyifli, Şükrü, “Hazırlık Sınıflarındaki Devamsızlıkların Sebebleri ve Arapça Öğretiminin Verimliliği Üzerine Bir Araştırma”, Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1996, sayı: 2, s. 325-357.
  3. Korukcu, Adem - H. Yusuf Acuner, “İlahiyat Fakültesi Arapça Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dil Yetkinlik Beklentisi ve Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı -Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği-“, Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2012, cilt: XVII, sayı: 2, s. 191-211.