| Ortaokul Öğrencilerinin Aritmetiksel İfadelere Yönelik Problem Kurma Becerilerinin İşlem Önceliği Bağlamında İncelenmesi | Mehmet Fatih ÖÇAL,Ali Sabri İPEK,Ercan ÖZDEMİR,Tuğrul KAR | 170–191 |
| Eğitim Ortamlarında Dijital Rozet Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri | Mustafa Tevfik HEBEBCİ,Ertuğrul USTA | 192–210 |
| Matematiksel İlişkilendirme Becerisinin Kuramsal Boyutta İncelenmesi: Türev Kavramı Örneği | Hayal Yavuz Mumcu | 211–248 |
| Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Sayı Kümelerine İlişkin Hazırbulunuşluklarının Sözel, Matematiksel ve Model Temsilleriyle İncelenmesi | Özge YİĞİTCAN NAYİR,Gönül KURT ERHAN,Merve KOŞTUR,Hacer TÜRKOĞLU,Şeref MİRASYEDİOĞLU | 249–282 |
| Veri İşleme Öğrenme Alanına Yönelik Sınıf İçindeki Söylemlerin Matematiksel Dil Bağlamında İncelenmesi | Adnan BAKİ,Sedef ÇELİK | 283–311 |
| Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Cebir Öğrenme Alanında Yaşadıkları Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Etkinlik Temelli Öğretimin Değerlendirilmesi | Özge ERDEM,Gülfem SARPKAYA AKTAŞ | 312–338 |
| Ortaokul Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Matematikselleştirme Süreçlerinin ve Matematiksel Modellerinin İncelenmesi: Çim Biçme Problemi | Makbule Gözde DİDİŞ KABAR,Mukaddes İNAN | 339–366 |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin FeTeMM Yaklaşımı Hakkındaki Görüşlerinin Belirlenmesi | Hasan BAKIRCI,Emine KUTLU | 367–389 |
| Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi'nde Yayımlanmış Makalelerin İçerik Analizi Bağlamında Değerlendirilmesi | Tamer KUTLUCA,Osman BİRGİN,Samet GÜNDÜZ | 390–412 |