| Investigation of Middle School Students’ Solution Strategies in Solving Proportional and Non-proportional Problems | Mutlu PİŞKİN TUNÇ | 1–14 |
| Investigation of Middle School Students’ Solution Strategies in Solving Proportional and Non-proportional Problems | Mutlu PİŞKİN TUNÇ | 1–14 |
| Anabilim Dalı Başkanlarının Matematik Öğretmeni Adaylarına Sunulan Öğrenme Fırsatlarına İlişkin Değerlendirmeleri | Derya ÇELİK,Zeynep Medine ÖZMEN,Gönül GÜNEŞ,Gökay AÇIKYILDIZ,Duygu ARABACI,Kadir GÜRSOY,Mustafa GÜLER,Ramazan GÜRBÜZ,Osman BİRGİN,Serhat AYDIN | 15–52 |
| Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Üçgenler ve Dörtgenler Konusuna İlişkin Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi | Mehmet İhsan YURTYAPAN,İlhan KARATAŞ | 53–90 |
| Teknoloji Donanımlı Bir Sınıfta Mutlak Değer ve Eşitsizlikler Konusunun Öğretiminden Yansımalar: Bir Aksiyon Araştırması | Zekeriya DEMETGÜL,Adnan BAKİ | 91–127 |
| Görme Engelli Bireylerin Matematiksel İletişim Süreçlerinde Matematiksel Dil Kullanımlarının İncelenmesi: Kabartma Yazının Rolü | Fatma Nur AKTAŞ,Ziya ARGÜN | 128–156 |
| Türkiye’de Okutulan Ortaokul Matematik Ders Kitaplarının Aritmetik Ortalama Kavramına İlişkin Öğrencilere Sunduğu Öğrenme Fırsatları | Suphi Önder BÜTÜNER | 157–187 |
| İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (FeTeMM) Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi | H. Beyza CANBAZOĞLU,Songül TÜMKAYA | 188–209 |
| Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi: Bir Durum Çalışması | Kübra ADA,Fatih DEMİR,Mesut ÖZTÜRK | 210–240 |
| Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programının Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi Açısından Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi | Sebahat YETİM,Tuğba TÜRK | 241–279 |
| Öğretmen Adaylarının İspatla İlgili Görüşlerinin Geliştirilmesi: Bir Tasarım Çalışması | Fikret CİHAN,Hatice AKKOÇ | 280–311 |