| TRANSHÜMANİZM VE BİYOPOLİTİKA BAĞLAMINDA DEĞİŞTİRİLMİŞ KARBON DİZİSİ ÖRNEĞİ | Ayhan KÜNGERÜ | 1–22 |
| PERİTRAVMATİK STRES ENVANTERİ (PDI) TÜRKÇE GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Eda ERMAĞAN ÇAĞLAR,Yasemin SANAL ÖZCAN,Tuğba TÜRK KURTÇA,Nurcan HAMZAOĞLU | 23–42 |
| POST-SEKÜLERİZM TARTIŞMALARI: YENİ OLAN NE? | Emel ÇOKOĞULLAR BOZASLAN | 43–66 |
| YETİŞKİNLER İÇİN DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI ÖLÇEĞİ: TÜRKÇE UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Levent GÖLLER,Metin PİŞKİN | 67–86 |
| REKABETİN DEĞİŞEN DOĞASI: PARADOKSAL BİR İLİŞKİ OLARAK REKABERLİK | Gökben BAYRAMOĞLU | 87–110 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ HAZIRLIKSIZ KONUŞMAYA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI VE GÖRÜŞLERİ | Mehmet KURUDAYIOĞLU,Büşra KİRAZ | 111–130 |
| İSRAİL SİNEMASINDA KÜLTÜREL BİR OLGU OLARAK TÜRK ETNİK KİMLİĞİ: TANRI’NIN KOMŞULARI (HA-MASHGİHİM) FİLM ÖRNEĞİ | Selin SÜAR ORAL | 131–154 |
| EĞİTİM ALANINDA ÜSTBİLİŞ ÜZERİNE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İÇERİK ANALİZİ | Selva BAKKALOĞLU,Veli TOPTAŞ | 155–177 |
| ULUS ÖTESİ DENEYİMLERLE İLGİLİ OLARAK 'BAŞKALARININ' İNŞASI: TÜRKİYE'DE YAŞAYAN ASUR TOPLUMUNDA KALANLAR ve GERİ DÖNENLER ÖRNEĞİ | Cem ZAFER | 179–196 |
| CONSTRUCTION OF ‘OTHERS’ IN RELATION TO TRANSNATIONAL EXPERIENCES: THE CASE OF STAYERS AND RETURNEES IN THE ASSYRIAN COMMUNITY LIVING IN TURKEY | Cem ZAFER | 179–196 |
| ULUS ÖTESİ DENEYİMLERLE İLGİLİ OLARAK 'BAŞKALARININ' İNŞASI: TÜRKİYE'DE YAŞAYAN ASUR TOPLUMUNDA KALANLAR ve GERİ DÖNENLER ÖRNEĞİ | Cem ZAFER | 179–196 |
| ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARIN EBEVEYNİ OLMAK VE ERKEN ÇOCUKLUKTA ÖZEL YETENEKLİ OLMAK: EBEVEYN GÖRÜŞLERİ | Selvihan EROĞLU GARİP,Filiz KARADAĞ,Vesile YILDIZ DEMİRTAŞ | 197–226 |
| YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ETİK KODLARI MODELİNİN ÜNİVERSİTELERDEKİ UYGULAMALARININ PAYDAŞ GRUPLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: BİR ARAŞTIRMA | Saim ALTAY,Oğuzhan AYDEMİR | 227–252 |
| ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK, MESLEKİ VE KİŞİSEL GELİŞİMLERİNE İLİŞKİN YÖNETSEL UYGULAMALAR | Şefika Melike ÇAĞATAY,Recep Cengiz AKÇAY | 253–272 |
| SON İKİ YÜZYILDA SOLİ-POMPEİOPOLİS’TE NELER OLDU? | Yasemin SARIKAYA LEVENT | 273–304 |
| 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MEVSİMLERİN OLUŞUMU İLE İLGİLİ BİLGİLERİNİ ÖLÇMEYE YÖNELİK BİR BAŞARI TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ | Aytekin BİRGİN,Hasan ÖZCAN | 305–326 |
| EDİRNE HARİK-İ KEBİRİ VE TARİH YAZIMSAL KARMAŞASI | Altay BAYATLI,Kutalmış BAYRAKTAR,Nilüfer BAYATLI | 327–345 |
| SINIF EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK ERTELEME DAVRANIŞLARI VE ZAMAN YÖNETİM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Tuğçe YARDIM,Gizem ENGİN | 347–368 |
| DİJİTAL KANAAT ÖNDERLERİNİN DİL KULLANIMI | Pelin SEÇKİN | 369–386 |
| İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TRAFİK GÜVENLİĞİ KONUSUNA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | Ceyhun SARI, Gulay EKİCİ | 387–408 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM YETERLİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ: ÇOK DEĞİŞKENLİ VARYANS ANALİZİ | İbrahim Serdar KIZILTEPE, Tezcan KARTAL | 409–434 |
| ZİHNİMİZDE VAR OLAN ÖĞRETMEN İMGESİ: BİR GÖRSEL ANALİZ | Yar Ali METE | 435–452 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİTİŞİK EĞİK YAZI VE DİK TEMEL YAZIYA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE YAZILARININ OKUNAKLILIK DÜZEYİ | Gözde GÜNEŞ, Mehmet Kaan DEMİR | 453–475 |
| DEMOKRAT PARTİ (1950-1960) DÖNEMİNDE ÖNEMLİ SALGIN HASTALIKLARINDAN SITMA ve VEREM İLE MÜCADELE | Yunus KULOĞLU, Erhan AYAZ | 477–488 |