| TÜRKİYE’DE YAPILAN İRRASYONEL SAYILARA YÖNELİK NİTEL ÇALIŞMALARIN İÇERİK ANALİZİ: META SENTEZ ÇALIŞMASI | Özge ERDEM UZUN, Şenol DOST | 1–11 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİREYSEL YILMAZLIKLARI VE AKADEMİK İYİMSERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Songül TÜMKAYA, Nihat YETKİN | 12–37 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEMEYE İLİŞKİN FARKINDALIKLARI | H. Beyza CANBAZOĞLU, Akın EFENDİOĞLU | 38–70 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNDEN DİN OKURYAZARLIĞINA BİR BAKIŞ | Sibel OĞUZ HAÇAT, Mehmet TOPAL | 71–94 |
| SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ | Serdar ÖZÇETİN, Hakan ATALAY | 95–113 |
| PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE UYGULAMALI DERSLERİN YÜRÜTÜLMESİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Ceylan GÜNDEĞER, Rezzan GÜNDOĞDU | 114–134 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ARİTMETİK ORTALAMA VE AÇIKLIK KAVRAMLARINA İLİŞKİN BİLGİLERİNİN İNCELENMESİ | Nadide YILMAZ, İffet YETKİN | 135–171 |
| MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN ŞİDDET TUTUM DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | Duygu ULUSOY YILMAZ, Emine Serra POLAT | 172–195 |
| İLLERDE GÖREVLİ MAARİF MÜFETTİŞLERİNİN İNCELEME-SORUŞTURMA GÖREVLERİ SIRASINDA KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | Ender KAZAK, Nevzat ÖZTÜRK | 196–227 |
| ACİL UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRETİM PROGRAMLARIN UYGULANMASI: SORUNLAR VE ÖNERİLER | Eda ÖZ, Sevilay AYDEMİR, Gürcü ERDAMAR | 228–259 |
| OTIZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÖĞRENCİLERE ÇARPMA İŞLEMİ ÖĞRETİMİNDE NOKTA BELİRLEME TEKNİĞİNİN ETKİLİLİĞİ | Semra KUH AKGÜN, Özcan KARAASLAN, Doç. Dr. Özcan KARAASLAN, Hatice ŞENGÜL ERDEM | 260–287 |
| COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE MENTAL İYİ OLUŞUN YORDAYICILARI | Hülya ŞAHİN BALTACI, Işıl ÖZKILIÇ, Deniz KÜÇÜKER, Turnel ALTAN | 288–313 |
| BİLGİ EVLERİNDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN MANEVİYATLARININ ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARIYLA İLİŞKİSİ | Süleyman ÇAKIR, Orkun Osman BİLGİVAR | 314–329 |
| ÖĞRENCİLERE VERİLEN ÖDÜLLERİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE VELİ GÖRÜŞLERİ | Bekir AÇIKGÖZ, Emine BABAOĞLAN | 330–360 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE BİLİNÇLİ FARKINDALIK İLE OTOMATİK DÜŞÜNCELER ARASINDAKİ İLİŞKİDE ÖZ ANLAYIŞIN ARACILIK ROLÜ | Muhammed SEVİLGEN, Ayşe Nur GÜLFİDAN, Özlem ÇAKMAK TOLAN | 361–386 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ROMANTİK İLİŞKİLERDEKİ BENLİK DEĞİŞİMLERİNİN İNCELENMESİ | Merih DEMİRKOL | 387–414 |
| ÖĞRETMENLERİN ALGILARINA GÖRE OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL BAĞLILIK VE ÖRGÜTSEL İLETİŞİM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Emre ÖNCÜ, Sinan YALÇIN, Ahmet ÖZPOLAT | 415–442 |
| COVİD-19 PANDEMİSİNİN MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN TPAB ÖZGÜVENLERİNE ETKİSİ: BOYLAMSAL BİR ARAŞTIRMA | Mehmet Alper ARDIÇ | 443–486 |
| FEN BİLİMLERİ DERS KİTAPLARINDA YER ALAN BİLİM İNSANLARI İLE İLGİLİ BİLGİLERİN ÖĞRETMEN GÖZÜNDEN DEĞERLENDİRİLMESİ | Candan YILDIZ BIÇAK, Volkan BİLİR | 487–511 |
| İLKÖĞRETİM TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ DİNLEME/İZLEME METİNLERİNİN SÖZ VARLIĞI BAKIMINDAN İNCELENMESİ | Hüseyin SAYIN, Yusuf DOĞAN | 512–548 |
| ACİL UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE MATEMATİK EĞİTİMİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÜREÇ DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ: YENİ NORMALE İLİŞKİN YANSIMALAR | Katibe Gizem YIĞ | 549–577 |
| BAĞLAM TEMELLİ SORU OLUŞTURMA AŞAMALARI; ULUSAL VE ULUSLARARASI YAKLAŞIMLARI | Hakan Şevki AYVACI, Selenay YAMAÇLI | 578–614 |