| Duygusal İşçilik ve İş Yaşamında Yalnızlığa Yönelik Öğretmen Görüşleri | Işıl TABAK, Türkan ARGON | 1–13 |
| İlköğretim Anabilim Dalı Doktora Tezlerinde Kullanılan Başarı Testlerinin İncelenmesi (2012-2017) | Celal BOYRAZ | 14–28 |
| Bireysel Ses Eğitimi Dersi ile Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutumların Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi | Doruk ENGÜR, Hatice ÇELİKTAŞ, Mehmet EĞRİ | 29–40 |
| Madde Bağımlılığı Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Esra ÖZAY KÖSE, Şeyda GÜL | 41–56 |
| Simülasyon Destekli Sorgulama Temelli Etkinlikler ile Fotoelektrik Olay Öğretimi | Esra BİLAL ÖNDER, Fatih ÖNDER | 57–73 |
| Sosyal-Duygusal Gelişim Değerlendirme Ölçeği: 48-66 Aylık Çocuklar İçin Uyarlama Çalışması | Hande ARSLAN ÇİFTÇİ, Gülden UYANIK BALAT | 74–87 |
| İstenmeyen Öğretmen Davranışları İle Öğrencilerin Okula Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | İsa YILDIRIM, Dudağı AKAN | 88–103 |
| İstenmeyen Öğretmen Davranışları İle Öğrencilerin Okula Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi* | İsa YILDIRIM, Durdağı AKAN | 88–103 |
| Yükseköğretimde Yabancı Dil Eğitiminde Açık ve Örtük Yazılı Düzeltici Geribildirim: Türkiye Örneği | Mine Pınar BABANOĞLU, Nebahat BADEM, Reyhan AĞÇAM | 104–116 |
| Matematik Öğretmeni Adaylarının Analizin Temel Tanımlarını Anlayışları | Muhammet DORUK, Abdullah KAPLAN | 117–140 |
| Yer Temelli Eğitim Yaklaşımı ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarına Yansımaları | Servet ÜZTEMUR, Erkan DİNÇ, İsmail ACUN | 141–158 |
| Erken Cumhuriyet Dönemi Coğrafya Ders Kitaplarında Türkiye’nin Komşuları | Mustafa SAGDIÇ, Selim Hilmi ÖZKAN | 159–174 |
| Üstün Yetenekli Öğrenciler ve Öğretmen Adaylarının Mentorlük Yaklaşımına Dayalı Doğa Eğitimi Programına İlişkin Görüşleri | Eda DEMİRHAN | 175–188 |
| Merkezi Sınavların Öğretmenler Üzerindeki Öğretimsel ve Duyuşsal Etkilerini Belirlemeye Yönelik Öğretmen Ölçeğinin Geliştirilmesi | Meltem ACAR GÜVENDİR, Yeşim ÖZER ÖZKAN | 189–204 |
| Entelektüel Sermaye ile Öğretmenlerin İş Doyumları Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma | Selçuk DEMİR | 205–215 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Lisans Derslerindeki Başarısızlıklarının Nedenlerinin Belirlenmesi: Topoloji Dersi Örneği | Meltem COŞKUN, Nazan SEZEN YÜKSEL | 216–230 |
| A different approach to teaching French as a foreign language at preparatory school: From curriculum development to practice | Ayşe Işık AKDAĞ | 231–239 |
| DEĞERLERİN ÖĞRETİMİNDE ÇİZGİ FİLMLER: ‘RAFADAN TAYFA ÖRNEĞİ’ | Ömür SADİOĞLU, Merve TURAN, Nazıfe DEVECİ DİKMEN, Yasemin ÖZKAN MUHTAR, Mehmet YILMAZ | 240–251 |
| DEĞERLERİN ÖĞRETİMİNDE ÇİZGİ FİLMLER: RAFADAN TAYFA ÖRNEĞİ | Ömür SADİOĞLU, Merve TURAN, Nazife DİKMEN, Mehmet YILMAZ, Yasemin ÖZKAN | 240–251 |
| Madde Güçlüklerine Göre Farklı Sıralanan Testlerde Düşük ve Yüksek Kaygılı Öğrencilerin Akademik Başarılarının Karşılaştırılması | Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU, Çilem DOĞAN GÜL | 252–265 |
| MADDE GÜÇLÜKLERİNE GÖRE FARKLI SIRALANAN TESTLERDE DÜŞÜK VE YÜKSEK KAYGILI ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARININ KARŞILAŞTIRILMASI | Çilem DOĞAN GÜL, Ömay ÇOKLUK BÖKEOĞLU | 252–265 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğin Günlük Hayat ile İlişkisi Hakkındaki Algı ve Görüşlerinin İncelenmesi | Makbule Gözde DİDİŞ KABAR | 266–283 |
| Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiğin Günlük Hayat ile İlişkisi Hakkındaki Algı ve Görüşlerinin İncelenmesi* | Makbule Gözde Didiş Kabar | 266–283 |
| Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Doktora Öğrencilerinin Karşılaştıkları Problemler ve Çözüm Önerileri | Onur BALI, Burhanettin DÖNMEZ | 284–309 |
| Bilim ve Sanat Merkezinde Görev Yapan Öğretmenlerin Proje Tabanlı Öğretim Yapabilmelerine İlişkin Öz Yeterlilikleri | Fatma MUTLU, Oğuzhan NACAROĞLU | 310–326 |
| Türkiye’de Özel Yeteneklilerle Yapılan Araştırmalarda Yaratıcılık | Mehmet BIÇAKCI, Mustafa BALOĞLU | 327–343 |
| Özel Yetenekli Çocukların Evrensel Ahlaki Değer DüzeylerininBazı Değişkenler Açısından İncelenmesi | Çiğdem Nilüfer UMAR | 344–361 |
| Öğretmen Adaylarının Gözlem ve Çıkarım Becerilerinin İyileştirilmesi | Nurcan CANSIZ, Mustafa CANSIZ | 362–373 |
| Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Kesirlerle İşlemlere Yönelik Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi | Buket TURHAN TÜRKKAN | 374–390 |
| Özel Yetenekli Öğrencilere Yönelik Fen Bilimlerine Özgü Uzamsal Akıl Yürütme Becerisi Testinin Geliştirilmesi | Esra AÇIKGÜL FIRAT, Mustafa Serdar KÖKSAL | 391–405 |
| Çocuk Oyun Alanlarının Risk İçeren Oyunları Desteklemesi Açısından İncelenmesi | Serap SEVİMLİ ÇELİK, Kadriye AKDEMİR, Çağla BANKO, Merve GEMİCİ KOŞAR | 406–417 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Osman ÖZOKÇU | 418–433 |
| Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Praetoryanist Davranış Biçimleri: İzmir Örneklemi | Ali BALTACI | 434–451 |
| Adolescents and Internet Cafes | Mustafa KUTLU, Yasin DEMİR | 452–460 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ TÜRKÇE KELİME HAZİNELERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (SİİRT İLİ ÖRNEĞİ) | Erhan AKIN, Seyithan KARA | 461–477 |
| Öğretim Elemanlarının Pedagojik Yeterlikleri: Ölçek Geliştirme Çalışması | Ayşe KAZANCI TINMAZ | 478–493 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri ve Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Didem SEMERCİ, Gülden UYANIK BALAT | 494–519 |
| Şair ve Yazar İsimlerinin Okullara Ad Olarak Verilmesinin Edebiyat Öğretimine Katkısına Dair Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi: Ankara Örneği | Fatma Süreyya KURTOĞLU | 520–530 |
| ŞAİR VE YAZAR İSİMLERİNİN OKULLARA AD OLARAK VERİLMESİNİN EDEBİYAT ÖĞRETİMİNE KATKISINA DAİR ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: ANKARA ÖRNEĞİ | Fatma Süreyya KURTOĞLU | 520–530 |
| Özel Yetenekli Öğrencilerin Doğal Sayılarla Dört İşlem Gerektiren Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi | Tuba ERBEN, Fatma ERDOĞAN GÜLRU | 531–546 |
| Aday Öğretmenlerin Aday Öğretmen Yetiştirme Sürecine Yönelik Görüşleri | Ebru OCAKCI, Osman SAMANCI | 547–563 |
| Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımında Üniversite Öğrencilerinin Tartışma Süreçlerinin İncelenmesi | Selcan KİLİS, Funda YEŞİLDAĞ HASANÇEBİ, Özlem BAYDAŞ | 564–581 |
| Exploring Collaborative Learning with a Focus on Group Activities in EFL Classrooms | Ebru Melek KOÇ | 582–597 |
| Üstün Yetenekli Ergenlerin Stres Kaynakları ve Stres Karşısındaki Tepkilerinin Ergen Popülasyonu ile Karşılaştırılması | Mustafa BALOĞLU, Şefika ERDEM | 598–609 |
| İlköğretim Kurumu Öğretmenlerinin İşkoliklik Düzeyleri İle Örgüt Sağlığına İlişkin Algıları Arasındaki İlişki | Hasan TABAK, Burcu YAVUZ TABAK, Fatih ŞAHİN | 610–621 |
| Ortaokul Sözlüklerinin Türkçe Eğitimindeki Hedef Söz Varlığı Açısından Değerlendirilmesi | Sami BASKIN | 622–637 |
| 7. Sınıf Öğrencilerinin Yüzdeler Konusunda Yaşadıkları Zorluklar ve Çözüm Önerileri | Emrullah ERDEM, Abdullah ÖZÇELİK, Ramazan GÜRBÜZ | 638–653 |
| 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YÜZDELER KONUSUNDA YAŞADIKLARI ZORLUKLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | Emrullah ERDEM, Abdullah ÖZÇELİK, Ramazan GÜRBÜZ | 638–653 |
| Sporun, Fiziksel Engelli Bireylerin Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisine İlişkin Görüşler | Gülzade AVCI ÇAYIR, Hatice KUMCAĞIZ | 654–669 |
| Erken Çocukluk Dönemi Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | İlayda KİMZAN, Arzu ARIKAN | 670–686 |
| Oyuna Dayalı Müze Etkinliklerinin Öğrenci Erişi ve Görsel Sanatlar Dersine Karşı Tutumları Üzerine Etkisi | Serap BUYURGAN, Süreyya GENÇ | 687–699 |
| OYUNA DAYALI MÜZE ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİ VE GÖRSEL SANATLAR DERSİNE KARŞI TUTUMLARI ÜZERİNE ETKİSİ | Süreyya GENÇ, Serap BUYURGAN | 687–699 |
| Aday Özel Eğitim Öğretmenlerinin, IQ, Zekâ, Yetenek, Özel Yetenek, Üstünlük, Zekâ Kuramları ve Zekâ Testlerine İlişkin Bilgilerinin İncelenmesi | Pelin ERTEKİN, Merve ÖZEREN, Gamze AKKAYA, Mustafa Serdar KÖKSAL | 700–713 |
| Üstün/Özel Yeteneklilerde Atomun Yapısı Konusunun Öğretiminde Bütüncül Yaklaşımla Program Farklılaştırma | Melek Nur ERDOĞAN | 714–737 |
| Lise Öğrencilerinin Futbol Fanatiklik Düzeylerinin İncelenmesi | Mahmut AÇAK, Haci YILDIZ | 738–748 |
| Yabancı Dil Öğretiminde Karekodlar: Pratiğe Dönük Fikirler ve Stratejiler | Arif BAKLA | 749–762 |