| Eğitim Programları Bağlamında Okulda Şiddet Olgusuna Yönelik Öğretmen Görüşleri | Burhan AKPINAR, Tuncay DİLCİ | 1–11 |
| Traditional Education, Computer Assisted Education, Systematic Learning and Achievement | Füsun Gülderen ALACAPINAR | 13–24 |
| Geleneksel Yöntemle ve Eleme Yöntemiyle Puanlanan Çoktan Seçmeli Testlerin Psikometrik Özelliklerinin İncelenmesi | Hülya KELECİOĞLU, Bayram ÇETİN | 25–34 |
| The Second Verificationists | Talip KABADAYI | 35–43 |
| Test Yansızlığı: H.Ü. Yabancı Dil Muafiyeti Sınavının Cinsiyete ve Bölümlere Göre DMF Analizi | Adnan KAN | 45–58 |
| Eğitim Fakültelerinin Farklı Branşlarında Eğitim Alan Öğrencilerin Problem Çözme Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması | Sena Gürşen OTACIOĞLU | 73–83 |
| İlk ve Ortaöğretim Kurumları e-Dönüşüme Hazır mı? | Çiğdem ÇAKAR, Nesrin ÖZDENER | 85–98 |
| İlköğretim Bölümü Mezunlarının Başarılarının Mezun Oldukları Lise Türlerine Göre Karşılaştırılması | Ali E. ŞAHİN | 113–128 |
| Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Renk İsimlerinin Öğretiminde Eşzamanlı İpucuyla Öğretimin Etkililiği | Özlem KORKMAZ TOPER, Sezgin VURAN | 143–155 |
| Biyoloji Öğretmenlerinin Tutumlarına Göre Tiplerinin Belirlenmesi | Melek YAMAN, Haluk SORAN, Serap IŞIK | 157–169 |
| Depression, Test Anxiety and Social Support Among Turkish Students Preparing for the University Entrance Examination | İbrahim YILDIRIM | 171–184 |