| Eğitim ve Zihinsel Değişim | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 1–20 |
| Toplumsal Cinsiyete Dayalı Meslek Seçimlerine Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Yrd. Doç. Dr. Hicran ÇETİN GÜNDÜZ,Yrd.doç.dr. Sinem TARHAN,Psk.danışman Zeynep KILIÇ | 21–33 |
| Problemli İnternet Kullanımı İle Üniversite Yaşamına Uyum İlişkisi | Ebru İKİZ,Doç. Dr. Fatma İKİZ,Arş. Gör. Esra ASICI,Arş. Gör. Mustafa SAVCI,Arş. Gör.canan YÖRÜK | 34–50 |
| Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Arş. Gör. Zakir ELÇİÇEK,Arş. Gör. İsmail KİNAY,Prof. Dr. Behçet ORAL | 51–63 |
| Dil Öğretiminde Teknolojinin Materyal Olarak Kullanımına Bir Örnek:"Flipped Classroom" | Nihal Aylin ÜNLÜ, Fahri TEMİZTÜREK | 64–72 |
| Dil Öğretiminde Teknolojinin Materyal Olarak Kullanımına Bir Örnek: “Flipped Classroom” | Doç. Dr. Fahri TEMİZYÜREK,Okt. Nihan ÜNLÜ | 64–72 |
| Bazı Değişkenlere Göre Öğretmenlerin Empatik Eğilim Düzeyleri | Doç. Dr. Gizem SAYGILI,Öğr. Gör. Halit KIRIKTAŞ,Arş. Gör. Hüseyin GÜLSOY | 73–82 |
| 7. Sınıf Matematik Ders Kitapları Cebir Kazanımlarının Ön Örgütleyiciler Açısından İncelenmes | Mevhibe DEMİR KOBAK, Hülya GÜR | 83–100 |
| 7. Sınıf Matematik Ders Kitapları Cebir Kazanımlarının Ön Örgütleyiciler Açısından İncelenmesi | Doç. Dr. Hülya GÜR,Arş. Gör. Mevhibe KOBAK DEMİR | 83–100 |
| Sınıf Öğretmeni ve Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Tercih Ettikleri Öğretim Stilleri ve Stillere İlişkin Değer Algıları | Yrd. Doç. Dr. Şakir SERBES,Yrd. Doç. Dr. Cevdet CENGİZ | 101–114 |
| Bireysel Çalgı Dersi Tükenmişlik Ölçeği Geliştirme Çalışması: Geçerlik ve Güvenirlik Analizi | Yrd. Doç. Dr. Demet GİRGİN | 115–126 |
| Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersleriyle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Doç. Dr. Muamber YILMAZ,Dr. Hüseyin ÖZÇAKMAK | 127–136 |
| Ortaokul ve Liselerde Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmes | Erdal DEMİR | 137–150 |
| Ortaokul ve Liselerde Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Kişilik Özelliklerinin Değerlendirilmesi | Yrd. Doç. Dr. Erdal DEMİR | 137–150 |
| Akademisyenlerin Sınıflarında Örgütsel Değer Yönetimi Düzeyleri ve Öğretim Sürecinde İnovatif Uygulamaları | Arş. Gör. Mustafa FİDAN | 151–162 |
| Görsel Sanatlar Eğitiminde Portfolyo Değerlendirme | Yrd. Doç. Dr. Nuray MAMUR,Prof. Dr. Vedat ÖZSOY | 163–177 |
| 4MAT Öğretim Yöntemive Sunuş Yoluyla Öğretim Yöntemine Göre ÖğrencilerinÖğrenme Stillerinin Başarıya Etkisinin Araştırılması | Serap ERGİN, Musa SARI | 178–203 |
| 4MAT Öğretim Yöntemi ve Sunuş Yoluyla Öğretim Yöntemine Göre Öğrencilerin Öğrenme Stilleri İle Başarıları Arasındaki İlişkinin Araştırılması | Dr. Serap ERGİN,Prof. Dr. Musa SARI | 178–203 |
| Sosyal Yeterlik ve Sosyal Sonuç Beklentileri Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması | Doç. Dr. Ahmet AKIN,Oğuz AKKAYA | 204–213 |
| Üniversite Spor Bölümü Öğrencilerinin Atılganlık ve Karar Verme Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmes | Meriç ERASLAN | 214–223 |
| Üniversite Spor Bölümü Öğrencilerinin Atılganlık ve Karar Verme Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi | Yrd. Doç. Dr. Meriç ERASLAN | 214–223 |
| Attitude towards Seeking Professional Psychological Help in a Sample of Pre-service Teachers | Çınar KAYA | 224–234 |
| Bir Öğretmen Adayı Örnekleminde Profesyonel Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum | Çınar KAYA | 224–234 |
| Sosyalizasyonun Bir Bileşeni Olarak Sanat ve Sanat Eğitiminin Rasyonellik Görünümü | Yrd. Doç. Dr. Hasbi ASLAN | 235–248 |
| Toksik Liderlik Ölçeğinin Geliştirilmesi | Doç. Dr. Nurhayat ÇELEBİ,Arş. Gör. Halim GÜNER,Veysel YILDIZ | 249–268 |
| Assessment of Pre-Service Teachers' Misconceptions in Geometrical Optics via a Three-Tier Misconception | Ali ERYILMAZ | 269–289 |
| Öğretmen Adaylarının Geometrik Optik Konusundaki Kavram Yanılgılarının Üç-Aşamalı Kavram Yanılgısı Testi ile Değerlendirilmesi | Yrd. Doç. Dr. Erdal TAŞLIDERE,Doç. Dr. Ali ERYILMAZ | 269–289 |