| BİR MEDENİYET KURUMU OLARAK VAKIFLAR VE SOSYAL HİZMET KURUMLARI | Vahdettin BAŞCI | 1–5 |
| ŞEBNEM İŞİGÜZEL’İN “TABUT” ADLI ÖYKÜSÜYLE THOMAS BERNHARD’IN “JAUREGG” ADLI ÖYKÜSÜNDE ENSEST İLİŞKİ | Ahmet SARI | 15–26 |
| TEOLOJİK AÇIDAN AKIL – BİLİM – MUTLULUK İLİŞKİSİ | Kutsi KAHVECİ | 27–34 |
| FANTASTİK YAZIN NEDİR? | Aydın ERTEKİN | 35–46 |
| HACİVAT VE KARAGÖZ NEDEN ÖLDÜRÜLDÜ? FİLMİ İLE ROSENCRANTZ VE GUİLDENSTERN ÖLDÜLER OYUNU ARASINDA METİNLERARASILIK İZLERİ | Aydın GÖRMEZ | 47–63 |
| BILDUNGSROMAN OLARAK F. S. FITZGERALD’IN THIS SIDE OF PARADISE ADLI ROMANI | Bülent Cercis TANRITANIR,Akın ELEMAN | 65–79 |
| URARTU KRALLIĞI’NIN DOĞU KARADENİZ İLİŞKİLERİNDE DİAUEHİ ÜLKESİNİN ROLÜ | Süleyman ÇİĞDEM | 81–97 |
| YEMEN İSYANI VE TRABZON REDİF TABURU (1905-1906) | Cengiz ÇAKALOĞLU | 99–122 |
| KEMAL TAHİR’DE DOĞU-BATI İKİLEMİ VE BATILILAŞMA DÜŞÜNCESİ | Yusuf Ziya SÜMBÜLLÜ,Murat KACIROĞLU | 123–134 |
| TÜRKMEN TÜRKÇESİNDE +lIK EKİNİN İŞLEVLERİ | Tuna BEŞEN DELİCE | 149–162 |
| DEFRESİF OLANLAR İLE OLMAYANLARIN SUÇLULUK, UTANÇ VE ÖFKE TARZLARININ İNCELENMESİ | Fikri KÖKSAL,Başaran GENÇDOĞAN | 163–175 |
| TÜRKİYE’DE KADININ EĞİTİMİ ALANINDAKİ EŞİTSİZLİKLER | Mehmet Ali SEVEN,Ali Osman ENGİN | 177–188 |
| KÜRESELLEŞME VE ULUSAL KİMLİK | Ufuk ŞİMŞEK,Selçuk ILGAZ | 189–199 |
| OSMANLI DEVLETİ İLKÖĞRETİM OKULLARI COĞRAFYA MÜFREDAT PROGRAMLARI – COĞRAFYA ÖĞRETİM USULLERİ | İbrahim Caner TÜRK | 201–212 |
| OKUL DENEYİMİ II UYGULAMALARININ ÖĞRETMEN ADAYLARI ÜZERİNDE YARATTIĞI DAVRANIŞ DEĞİŞİKLİKLERİ | Tuncay CEYLAN,Zekeriya AKKUŞ | 213–226 |
| HANNAH ARENDT’İN ÖZGÜRLÜK ANLAYIŞI |