| Okul Yöneticiliği Meslek Algısı | Mevlüt KARA, İbrahim Hakan KARATAŞ, Bahri AYDIN | 505–522 |
| İslam İktisâdında Birey: Davranışsal İktisât Perspektifinden Bir Analiz | Dr. İbrahim CEVİZLİ | 523–535 |
| Sürdürülebilir Gastronomi Kapsamında Coğrafi İşaretli Kerebiç Tatlısı Üzerine Bir Araştırma | Cevat ERCİK, Nilüfer ŞAHİN PERÇİN | 537–554 |
| Türkiye’de Muhafazakar Üst Orta Sınıf Kadınların Gündelik Yaşam Deneyimleri: Eğilimler ve Yeni Kültürel Kodlar | Sevil İKE SALA, Semiray YÜCEBAŞ | 555–577 |
| The Daily Life Experiences of Conservative Upper-Middle-Class Women in Turkey | Semiray YÜCEBAŞ, Sevil İKE SALA | 555–577 |
| Türkiye’de COVID-19 Aşısı Karşıtlığının Nedenleri: Twitter Örneği | Hatice ŞAHİN | 579–593 |
| Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin Gelişimi: Dijital Öykülemenin Etkisi | Tuğba UYGUN | 595–614 |
| Siyasal Partilerin Kriz Dönemlerinde Sosyal Medya Kullanımı: COVİD-19 Pandemi Dönemi Örneği | Hakan IRAK | 615–634 |
| Balkanları İnşa Etmek: Popüler Kültür ve Balkanlaşma Söyleminin Duygu Politikası | Orhun Kaan KAHRAMAN | 635–651 |
| 15 Temmuz Darbe Girişiminde İletişim Araçlarının Rolü ve Yabancı Basın | Müşerref YARDIM, Ahmet Ayhan KOYUNCU | 653–664 |
| Drama ile Bütünleştirilmiş STEM Uygulamaları: STEM+drama | Erdinç ÖCAL | 665–679 |
| Tazmin Sanatı ile Yazılan Na’t-ı Şerifler: Beyânü’l-Hak Mecmuası Örneği | Nilay KINAY CİVELEK | 681–697 |
| Na't-i Sherifs Written With The Art Of Tazmin: The Example Of Beyânü'l-Hak Journal | Nilay KINAY | 681–697 |
| Nedîm’in “Mısın Kâfir” Redifli Gazelinin Şerhi ve Yapısalcılık Açısından İncelenmesi | Sait YILTER, Kılıç KÖÇERİ | 699–718 |
| Botter Apartmanının Gesamtkunstwerk Çerçevesinde İncelenmesi | Duygu İLKHAN SÖYLEMEZ | 719–739 |
| XIX. Yüzyıl Osmanlı Toplumunda Temizlik Yöntemleri: Kitapçı Arakel ve Sadi. b. Halid’in Leke Risalesi Örnekleri | Merve Buşra AKTÜRKOĞLU | 741–751 |
| Kur’ân’daki Lafzî Müteşâbihâtın Kur’ân’ın İ‘câzıyla İlişkisi | Mehmet SALMAZZEM | 753–767 |
| A Study on The Deep (Meaningful) Learning Perceptions of The Teacher Candıdates in The Philosophy of Education Course Carried Out With Blended Learning | Bülent Uğur KOCA, Cemal TATLI | 769–779 |
| Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Başarısı Üzerinde Etkili Olan Değişkenlerin Ordinal Lojistik Regresyon Yöntemiyle İncelenmesi | Özlem BEZEK GÜRE, Hikmet ŞEVGİN, Murat KAYRİ | 781–797 |
| Vergi Gelirlerini Etkileyen Unsurların Tespit Edilmesi | Gökçen AYDINBAŞ, Zeynep ERDİNÇ | 799–817 |
| Koronavirüs ve Yükseköğretimde Yüz Yüze Eğitim: Öğrencilerin Covid-19’a Yakalanma Kaygıları | Celalettin KORKMAZ | 819–835 |
| Türkiye’de Havaalanı Performansının CRITIC temelli EDAS Yöntemiyle Analizi | Kasım KİRACI, Cemal DURMUŞÇELEBİ | 837–856 |
| Çocukluk Çağı Ruhsal Travma Yaşantılarının Mobbing Algısı Üzerindeki Etkisi: Klinik Olmayan Örneklem Üzerinde Bir İnceleme | Emre SEZİCİ | 857–868 |
| The Effect on Mobbing Perception of the Childhood Trauma: A Examination on Non-Clinical Sampling | Emre SEZİCİ | 857–868 |
| Tüketicilerin Bulgur Tüketim Tercihlerini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi | Ahmet KAYAOĞLU, Yavuz Selim GÜLMEZ | 869–885 |
| Dış Borçlar Ekonomik Büyümeyi Etkiler mi: E7 Ülkeleri Örneği | Ayfer ÖZYILMAZ | 887–897 |
| Batıda ve Türk İslam Kültüründe Tarihsel Zaman Algısı | Recep YILMAZ | 899–912 |
| Avusturya Sosyal Demokrat Partisi Örneğinde Sosyal Medya Kullanımında Demokratik Hoşgörü Yaklaşımları | Zehra ÖZKEÇECİ | 913–926 |
| Avusturya Sosyal Demokrat Partisi Örneğinde Parti Sempatizanlarının Sosyal Medyada Demokratik Hoşgörü Yaklaşımları | Zehra ÖZKEÇECİ | 913–926 |
| Sosyal Hizmet Çalişanlarinda Duygusal Emek Ve Tükenmişlik İlişkisi: Adiyaman Örneği | Emine KARAKAPLAN ÖZER, Edip DOĞAN | 927–942 |
| Yeni Bir Şehir Kıyaslama Metodolojisi: Çok Boyutlu Yönetimsel İçgörü | Ahmet Bahadır ŞİMŞEK, M. Edib GÜRKAN | 943–960 |
| Sosyal Girişim/ci/lik Kapsamında Türkiye’deki Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi: Bibliyometrik Analiz | Gözde GENÇ | 961–979 |