Dergiler / Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları / 2023 / Cilt: 11 Sayı: 1
İlkokul Öğrencilerinin Çocuk Kitaplarını Sevme ve Sevmeme Nedenleri Üzerine Boylamsal Bir Araştırma
- Sayfa
- 1–24
- DOI
- —
Özet
Çalışmanın Amacı: İlkokul yıllarında edinilen okuma becerisinin okuma sevgisine dönüşmesi için nitelikli çocuk yazını eserleri ve bu eserlerin çocuklar tarafından sevilmesine gereksinim vardır. Bu düşünceyle ilkokul öğrencilerinin sev/me/dikleri çocuk kitapları ve bunları sevme/me nedenlerini belirlemek amacıyla boylamsal bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın Yöntemi: Araştırma, çalışmanın amacı doğrultusunda “neden” sorularına önem verilen nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırma grubu, Bursa’nın bir ilçesinde öğrenim gören ilkokul öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma verileri, amaç doğrultusunda hazırlanan iki açık uçlu soruya öğrencilerin iki yıl arayla verdikleri yanıtlar aracılığıyla 2016-2017 ve 2018-2019 eğitim öğretim yıllarının bahar yarıyılında toplanmıştır. Çalışmanın Bulguları: Araştırma bulguları, öğrencilerin ikinci sınıf düzeyinde en sevdikleri eserler arasında ilk sırada “Keloğlan Kitapları”nın; dördüncü sınıf düzeyinde ise “Levent Serisi”nde yer alan eserlerin olduğunu, diğer taraftan öğrencilerin en az sevdikleri eserler arasında da ikinci sınıf düzeyinde ilk sırada “Keloğlan Kitapları” yer alırken dördüncü sınıf düzeyinde ise “Küçük Prens” adlı eser olduğunu göstermektedir. Ayrıca araştırmaya katılan öğrencilerin hem ikinci hem de dördüncü sınıfta, eserleri en çok eğlenceli, komik ve maceralı oldukları için sevdiği; bu özellikleri taşımadığı için ise eserleri ya çok az sevdiği ya da sevmediği belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçları, okuma kültürü yolculuğunda öğrencilerin eğlenceli, komik ve macera içerikli eserlerle buluşturulmasıyla birlikte sınıf kitaplıkları ve kütüphanelerin, onların kitapları sevme/me nedenleri doğrultusunda zenginleştirilmesi gerektiğini göstermektedir.
Abstract
Purpose of the Study: Producing high-quality children's books and ensuring popularity of these books among children is necessary for the reading skills acquired during the primary school years to evolve into a love of reading. From this standpoint, a longitudinal study has been carried out to determine the reasons why primary school students like/dislike reading the children's books they like/dislike. Method of the Study: To that end, this study draws on the case study pattern, one of the qualitative research patterns that focus on the questions of "why". The research group consists of primary school students studying in a district of Bursa, Turkey. The data of this research were collected through two open-ended questions designed for the purpose of this study, and the answers of the participants to these questions were collected two years apart, in the spring semesters of the 2016-2017 and 2018-2019 academic years. Findings of the Study: The findings of this study ascertain that the students' favorite books were “Keloğlan” Book Series when they were in the second grade and “Levent” Book Series in the fourth grade, and that the students' least favorite books were “Keloğlan” Book Series when they were in the second grade and “Little Prince” in the fourth grade. Further, this study determines that the students in the second and fourth grade who participated in this study liked the books mostly because they were entertaining, funny and adventurous; and disliked or liked a lot less reading these books because they lacked these characteristics. İmplications: The findings of this study show that students should be introduced with entertaining, funny and adventurous books in the journey of reading culture and that classroom libraries and libraries in general need to be restocked considering their reasons for liking/disliking books.