Dergiler / Journal of Individual Differences in Education / 2023 / Cilt: 5 Sayı: 1
Milli Değerlerin Öğretimine Yönelik Öğretmen Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
- Sayfa
- 1–13
- DOI
- —
Özet
Bu araştırma milli değerlerin öğretimine yönelik öğretmen tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinin farklı okul kademelerinde görev yapan toplam 331(%57’si kadın, %43’ü erkek) öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak 16 maddeden oluşan “Milli Değerlerin Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Bu veri toplama aracı ile toplanan veriler araştırmanın amacı mahiyetinde gerekli istatistiki işlemlere tabi tutulmuştur. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin milli değerlerin öğretimine ilişkin genel tutumlarının olumlu olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin milli değerlerin öğretimine ilişkin genel tutumlarında “çalıştığı okul kademesi’’ değişkenine göre anlamlı bir fark oluştuğu, ‘‘cinsiyet’’ ve ‘‘meslekteki çalışma yılı’’ değişkenlerinde anlamlı bir fark oluşmadığı belirlenmiştir.
Abstract
This research was carried out to examine teacher attitudes towards teaching national values in terms of different variables. Descriptive survey model was used in the research. The study group of this research consists of a total of 331 (57% female, 43% male) teachers working at different school levels in different provinces of Turkey. “Attitude Scale towards Teaching National Values” consisting of 16 items was used as data collection tool. The data collected with this data collection tool were subjected to the necessary statistical processes for the purpose of the research. As a result of the research, it was determined that the general attitudes of the teachers towards the teaching of national values were positive. It was determined that there was a significant difference in the general attitudes of the teachers towards the teaching of national values according to the "school level" variable, and there was no significant difference in the "gender" and "occupational working year" variables.