Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Yazılı Anlatım Metinlerindeki Bağdaşıklık Görünümleri

Özet

ÖzBu çalışmada, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen 12 farklı ülkeden gelmişve B1 seviyesini bitirmiş 20 öğrencinin yazılı anlatım metinlerinde, bağlaşıklıkaraçlarını kullanma düzeyleri araştırılmıştır. Bu kapsamda öğrencilerle paragrafyazma çalışması çerçevesinde 4 hafalık süreyle günlük yazma etkinlikleri gerçekleştirilmiş ve oluşturulan yazılı metinlerdeki bağdaşıklık araçlarının neler olduğu,yazılan metinlerde yer alan bağdaşıklık unsurlarının Türkçeyi yabancı dil olaraköğrenen öğrenciler tarafından ne oranda kullanıldığı incelenmeye çalışılmıştır.Çalışmada ortaya çıkan sonuçlara göre, öğrencilerin metinlerde kullandığı bağda-şıklık unsurları arasında en yüksek oranın gönderim ögelerine ait olduğu görülmüştür. İkinci olarak bağlama ögeleri, üçüncü olarak ise eksiltili anlatımın kullanıldığı tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra incelenen metinlerde değiştirim ögesininolmadığı sonucuna ulaşılmış.Anahtar Kelimeler : Bağdaşıklık, Metindilbilim, Yabancılara Türkçe Öğretimi AbstractIn this study, the level of using the tools of coherence in the written expressiontexts of the 20 students was investigated. Te students in the study came from 12different countries learning Turkish language as foreign language and completedB1 level.In this context, daily writting activities in the frame of paragraph writing wereimplemented for 4 weeks, and it was investigated that what kind of coherence toolsin written texts were used. Besides, it was attempted to examine how the elementsof cohesion in written texts were used by students who learn Turkish as a foreignlanguage. According to the results of the study, it was seen that the highest proportion of the coherence (cohesion) elements used by the students in the texts belongedto the sending element. Secondly, it is determined that the coherence elements areused, and thirdly declining expression is used. Besides, it is concluded that there isno substitution factor in the analyzed textsKeywords: Coherence, Discourse Analysis, Turkish as second language