Dergiler / FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi / 2017 / Sayı: 10 - Güz
Akademik Başarı Düzeyini Yükseltmede İşbirlikli Öğrenme Stratejisinin Etkinliği
- Sayfa
- 205–233
- DOI
- —
Özet
Birçok bilimsel araştırma öğrencinin eğitim sürecine katılımının önemini ispat etti.Ayrıca öğretmen katkıları olmaksızın öğrencinin hedeflerini gerçekleştirmesinin mümkünolmadığını da gösterdi. Bu çalışma öğrenciyle öğretmen arasındaki ilişkinin öneminigözeten çalışmalar kapsamındadır. Çalışma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerine akademikbaşarı kazandırmada işbirlikli öğrenmenin etkinliğini araştırmayı amaçlıyor. Buamaç doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın üç ana bölümde incelemesi gerektiğinekarar verdi. İlk olarak teorik bölüm, işbirlikli öğrenme kavramının ortaya çıkışınınteorik bağlamını ve akademik başarıyı içerir. İkinci bölüm ise metodolojiktir, çalışmanınproblemi, hipotezleri ve araştırmada bulunan temel kavramların tanımını kapsar. Üçüncübölümdeyse saha çalışması yer alır, burada saha çalışmasında uygulanan prosedürleraçıklanmıştır. Bu uygulamalar doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın sonuçlarına varmışlarve onu yorumlamışlardır.Araştırmacılar Djelfa eyaletinde ilkokul beşinci sınıfta okuyan 24 öğrenciden oluşandeney grubu ve yine 24 öğrenciden oluşan bir kontrol grubu kullandılar. Deney grubundakiöğrencilerin başarı seviyeleri, IQ skorları, kültürel ve ekonomik düzeyleri açısındanbenzerlikleri tespit edildikten sonra işbirlikçi öğrenme stratejileri bu gruba uygulanmıştır.İleri ölçüm ise bu gruptaki öğrencilerin ikinci yarıyıl sonu başarıları neticesindetamamlanmıştır. Araştırmanın sonuçları ise deney grubunun lehine olmak üzere deneygrubu ve kontrol grubu arasında akademik başarıda farklılıklar olduğunu göstermiştir.
Abstract
Many scientific research has proven the importance of student participation in theeducational process and a learner can’t achieve his targets away from the contributions ofthe teacher. This study is in the context of studies that consider the relationship betweenteacher and learner and it aims to investigate the effectiveness of cooperative learningin raising academic achievement for students in the fifth year of primary schooling. Inorder to achieve this aim, the researchers decided that the research should include threemain topics: The first is a theoretical study that includes the theoretical context for theemergence of the concept of cooperative learning and the academic achievement. Thesecond subject is systematic and it includes the problem of the study, its hypotheses anddefinition of the main concepts in the research. And the third is field research, where theprocedures applied in field work are explained. In line with these practices, researchershave arrived at the end of the study and have interpreted it.The researchers used an experimental group consisting of 24 students and a controlgroup consisting of 24 students in the fifth year of primary school in the state of Djelfa.The cooperative learning strategy was applied to the experimental group after confirmingthe similarities between the experimental samples in terms of achievement level, IQscores, their cultural and economic levels. And the post-measurement has been based onthe results of student academic achievement in end of second semester. The results of thestudy showed that there were differences between the experimental group and the controlgroup in the academic achievement in favor of the experimental sample.