İlköğretim İkinci Kademe Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Yaklaşıma Yönelik Tutumları

Özet

Bu araştırma, öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşıma yönelik tutumlarını öğ- retmen görüşleriyle açıklamak amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır ve karma model çeşitlerinden sıralı açıklayıcı desen kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Denizli merkezinde çalışan 2226, örneklemini ise 402 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel veriler 10 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri kişisel bilgiler formu ve yapılandırmacı yaklaşıma yönelik tutum ölçeği ile toplanmıştır. Nitel verilerde ise görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerde katılımcıların cinsiyet, kıdem, branş ve mezun olunan okul değişkenlerine göre yapılandırmacı yaklaşıma yönelik tutumlarının karşılaştırılmasında Kruskal Wallis-H ve Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Nitel verilerde ise betimsel analiz yapılmıştır. Bulgularda öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşıma yönelik olumlu tutuma sahip oldukları tespit edilmiştir. Nitel veriler nicel verilerden elde edilen sonuçları açıklamak için kullanılmış, nitel verilerde genel olarak nicel verileri destekleyen sonuçlara ulaşılmıştır

Abstract

This research was conducted to investigate elementary school teachers’ attitudes towards constructivism. This study was carried out in descriptive study model. A sequental explanatory mixed method research design was utilized. The population of this study included 2226 elementary school teachers serving at 6-8 grade levels in Denizli. Among all, 402 teachers were sampled in the study. Interviews were conducted with ten voluntary teachers to obtain qualitative data. The quantitative data were collected by personal information form and the scale of attitudes towards constructivism. T-Test, ANOVA, Kruskal Wallis-H ve Mann Whitney-U test were used comparison of epistemological beliefs as the variables of the participants' gender, teaching experience, teaching subject and educational background in quantitative data. In qualitative data, a semi-structured form was developed, and the descriptive analysis was utilized in order to investigate the views of teachers

Anahtar kelimeler: Yapılandırmacı Yaklaşım, Tutum, Eğitim, Eğitim Programı, Branş Öğretmeni