Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi / 2019 / Sayı: 5
YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÇEŞİTLİ DİLBİLİM ALANLARINDAN HAREKETLE İLETİŞİMSEL YAKLAŞIM DOĞRULTUSUNDA SINAV HAZIRLANMASI
- Sayı
- 2019 · Sayı: 5
- Sayfa
- 77–94
- DOI
- —
Özet
İletişimsel dil öğretimi günümüzdeki yabancı/ikinci dil öğretimi programlarında belirleyici bir role sahiptir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi programlarında da öğrencilere kazandırılması hedeflenen yetilerin başında iletişimsel yeti gelir ve bu programların doğal bir parçası olan ölçme ve değerlendirme uygulamalarının da iletişimsel ilkelerle paralellik göstermesi beklenir. Bu sebeple, en yaygın kullanılan ölçme araçlarından biri olan yazılı sınavların hazırlanmasında sözceleme kuramları, edimbilim, metin dilbilim ve söylem çözümlemesi gibi dilbilimi çalışma alanlarının farkındalığı önemlidir çünkü dilbilimleri ve dil öğretimi birbirinden beslenen alanlardır. Bu çalışmada iletişimsel yönü oldukça kısıtlı olan çoktan seçmeli maddelerin hazırlanmasında dil bilimlerinin sunduğu kavram ve olgulardan yola çıkılarak sınavların iletişimsel yönünün güçlendirilmesinin yolları aranıp bu doğrultuda örnekler sunulmuştur.
Abstract
Communicative language teaching has a determinative role in foreign/second language teaching programs today. Communicative competence is one of the most important competences that are aimed at in teaching Turkish as a foreign language programs, and practices of assessment and evaluation that are a natural component of these programs are expected to be in parallelism with communicative principles. Therefore, an awareness of the various fields of study in linguistics such as enunciation theories, pragmatics, textlinguistics, and discourse analysis is essential in developing written tests, which are one of the most widely used assessment tools, since linguistics and language teaching are two fields that go hand in hand. In this study, the ways of strengthening the communicative aspect of multiple-choice items in written tests, which are quite limited in terms of communicativeness by nature, have been researched with reference to concepts and phenomena suggested by linguistics, and some examples have been presented accordingly.