“Sosyal Bilimler Olarak Sosyal Bilgiler Yaklaşımı” nın Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenlerinin Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi

Training Teachers And Social Studies Teachers To Evaluation The Views Of The Social Studies Thought As A Social Science Approach

Özet

Bu araştırmada Sosyal Bilimler Olarak Sosyal Bilgilerin amacı, içeriği ve yöntemi konusunda öğretmen görüşleriincelenmiştir. Çalışma tarama modelindedir. Çalışmanın örneklemini Kayseri ilinde görev yapan Sosyal Bilgilerve Sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kayseri ilinde görev yapan 444 Sosyal Bilgiler veSınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, Barr, Barth ve Shermiss (1978)tarafından geliştirilen ve Kozan (2002)’ın Türkçeye uyarladığı “Sosyal Bilimler Olarak Sosyal Bilgiler EğitimineYaklaşım Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Sosyal Bilimler Olarak Sosyal Bilgilerin amaç, içerik veyöntemine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, branş, ve meslekikıdemlerine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Branş Öğretmenleri Sınıf öğretmenlerinden,kıdemi düşük olanlar yüksek olanlardan daha olumlu görüş belirtmişlerdir.

Abstract

This study explores teachers’ opinion considering the method, goal, and content of Social Studies Thought asSocial Science, this study is based on survey model. Samples of this study are selected between social studiesteachers and elementary teachers who work in the city of Kayseri. The data has been collected by 444 socialstudies teachers and elementary teachers who are currently working in Kayseri. Quantitive data is collected“Approaching Social Studies Thought as Social Science Approaches Subject Scale” which was developed by Barr,Barth and Shermiss (1978) and adopted into Turkish by Ersoy Kozan (2002) At the end of the research it isidentified that there is no differences about teachers’ view according to gender on approaching Social StudiesThought as Social Science subject scale on the base of aim, content and method. In addition to this, significantdifferences were determined in teacher opinions due to their branch and seniority status. The branch teachers indicate morepositive wiev then the clas teachers and the teachers who have lover degree than the teachers who have higher degree

Anahtar kelimeler: Sosyal Bilgiler, Sosyal Bilimler, İlköğretim, Sınıf Öğretmeni, Sosyal Bilgiler Öğretmeni