Dergiler / Scientific Educational Studies / 2018 / Cilt: 2 - Sayı: 1
İLKOKUL 1.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİTİŞİK EĞİK EL YAZISI HATALARI ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA
- Sayfa
- 71–92
- DOI
- —
Özet
Bu araştırma ilkokul 1. Sınıf öğrencilerinin bitişik eğik el yazısında yaptıkları yazım yanlışlarını ayrıntılı bir şekilde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi; veri analizi olarak ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında Gaziantep ili İslahiye ilçesinde resmi bir İlkokulda öğrenim gören 45 birinci sınıf öğrencisinden elde edilmiştir. Veri kaynağı olarak 45 öğrencinin Türkçe defterlerinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğrencilerin 40(%88.8)’ının bitişik eğik yazı harflerini yönlerine uygun ve doğru yazamadıkları; 19(%42.2)’u harfleri düzensiz yazdığı; 16(%35.6)’sı harflerin gövde kısmını doğru yazamadığı; 20(%44.5)’sinin harflerin üst uzantılarına dikkat etmediği; 19(%42.2)’unun harflerin alt uzantılarını dikkat etmediği; 7(%15.5)’sinin harflerin başlangıç çizgisini yanlış yaptığı görülmüştür. Yine Öğrencilerin 15(%33.3)’inin harflerin bağlantılarını doğru yapmadığı; 19(%42.2)’unun harflerin bitiş çizgisini yanlış yaptığı; 40(%88.8)’ının harf boyutlarına dikkat etmediği; 14(%31.1)’ünün cümle ve kelimelerde harfler arasına uygun boşluk bırakmadığı; 6 (%13.3)’sının büyük ve küçüğü yazılım olarak birbirine benzeyen harfleri yanlış yazdığı; 19(%42.2)’unun harfleri farklı şekillerde düzensiz yazıldığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin satır çizgilerine dikkat etmemelerinin nedeni olarak ise yazma hızı ve becerilerinin düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
This article sets out to analyze mis writings of 1st grade students in primary school on cursive writing in a detailed manner. In this research, as a data analysis descriptive analysis, and document review, a method of qualitative researchs, were used. The present research held in a public primary school in İslahiye, a district of Gaziantep, in 2015-2016 academic year. The findings were extracted by 45 1st grade students who have been educated in a public school. Turkish language notebooks of these forty-five students were utulized as a data source. According to research findings, 40 students(%88.8) can’t write the letters of cursive writing properly and conveniently, 20 students(%44.5) don’t pay attention to top extension of letters, 19 students(42.2) don’t pay attention to bottom extension of letters, 16 students(%35.6) can’t write the roots of letters correctly, 7 students(%15.5) make mistakes on beginning lines of letters. It was also identified that 15 students(%33.3) can’t make the connections of letters correctly, 19 students(%42.2) can’t write ending lines of letters, 40 students(%88.8) don’t pay attention to traits of letters, 14 students(%31.1) can’t leave a blank between letters in sentences and words, 6 students(%13.3) miswrite the letters which have almost same spelling when they are capital or minuscule, 19 students(42.2) write letters differently and disorderly. Finally, it was concluded that students don’t pay attention to lines because of writing rate and low writing skills.