Türkiye’de Fen Eğitiminde TGA Stratejisi: Bir Meta Sentez

Özet

Fen eğitiminde etkili öğrenme, öğretme ve değerlendirme amaçlı olarak önerilen yöntemlerden biri olan Tahmin Et-Gözle-Açıkla (TGA), 90’ lı yıllardan itibaren öğrenme ortamlarında kullanılmaktadır. Kavram yanılgısı tespit ve giderilmesi gibi özel amaçlara da hizmet eden yöntem, zaman içerisinde bazı araştırmalarda farklı ihtiyaçlar sonucu aşama / aşamalar ilave edilerek geliştirilmiştir. Bu çalışmada, 2010 yılı ve sonrası fen eğitimi alanında uygulanan TGA temelli araştırmaların meta sentezi yapılmıştır. Meta sentezin doğası gereği nitel metotlarla değerlendirilen makale ve tezler kapsama alınmıştır. Türkiye örneklemi ile sınırlandırılan çalışmalarda, konu alanları, problem durumları, yöntem geliştirme, örneklem seçimi ve TGA yönteminin yıllara göre tercih edilme durumu eleştirel bakış açısıyla değerlendirilmiştir. Bu sınırlılıklarla seçilen 11 adet makale ve 6 adet tez incelenmiştir. Son yıllarda sıklaştığı ve konu alanı bakımından biyoloji ve kimyada yoğunlaştığı tespit edilen çalışmaların, konu dağılımının da makale ve tezlerde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Örneklem dağılımı olarak oldukça yüksek %’ de (%59) lisans öğrencilerinin tercih edilmiştir. Soyut kavramların öğretiminde hassas bir dönem olan ve sıklıkla kavram yanılgılarının oluşabildiği İlköğretim dönemi ve ortaöğretimde bu tür araştırmaların artırılması gerektiği önerilmiştir. Buna ilaveten, genellikle akademik başarı ve tutum üzerine planlanan uygulamalar incelendiğinde, bilişsel becerileri ele alan değerlendirmelerin sayıca azlığı çarpıcı bir şekilde dikkat çekmiştir.

Abstract

Predict-Observe-Explain (POE), one of the recommended methods for effective learning, teaching and evaluation in science education, has been used in learning environments over two decades. The method, which also is used for special purposes such as determining and eliminating misconceptions and it has been developed over the time with the addition of stage / stages in some researches due to different aims. In this study, meta-synthesis of POE-based researches, applied in the field of science education and published in the period from 2010 to now, has been done. In addition, the articles and the theses evaluated with qualitative methods are included because of the nature of meta-synthesis. In the studies limited to the sample Turkish Education System, the subject areas, research problems, method development, sample selection and preference of POE method during the period were evaluated with a critical point of view. 11 articles and 6 theses selected with these limitations have been examined. In recent years, it has been determined that the studies that have been intensified in biology and chemistry Also, the distribution of the subject areas used in the researches has different priority.