Dergiler / Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 2 - Sayı: 1
Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutumları ve Yaşam Değerleri Arasındaki İlişki
- Sayfa
- 33–45
- DOI
- —
Özet
Amaç: Bu çalışma üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumları ile yaşam değerleri arasındaki ilişkiyi ve etkili faktörleri belirlemek amacıyla yapıldı.Yöntem: Araştırmanın evrenini Karadeniz bölgesindeki bir üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören 444 öğrenci oluşturdu. Araştırmanın örneklemine, 306 hemşirelik öğrencisi alındı. Araştırmanın verileri, kişisel soru formu, Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği (TCRTÖ) ve Yaşam Değerleri Ölçeği (YDÖ) ile toplandı. Bulgular: Öğrencilerin %73.5’i kız, %31’i ikinci sınıftaydı. Aileyi etkileyen kararlarda öğrencilerin %85.9’unun fikirlerinin alındığı, öğrencilerin %96.4’ünün kararlarının ailede önemsendiği saptandı. TCRTÖ puan ortalaması 140.12±19.97 ve YDÖ puan ortalaması 60.16±9.17 bulundu. TCRTÖ ve tüm alt boyutlarının puanları ile YDÖ puan ortalamalarının kız öğrencilerde erkek öğrencilerden daha yüksek olduğu ve farkların istatistiksel olarak önemli olduğu bulundu (p=0.000). Öğrencinin öğrenim gördüğü sınıf ilerledikçe, toplumsal cinsiyet rol tutumu kadın cinsiyet rolü alt boyut puanının arttığı ve farkın istatistiksel olarak önemli olduğu belirlendi (p=0.014). Yaşam değerleri ölçeği ve TCRTÖ alt boyutları olan “eşitlikçi cinsiyet rolü”, “evlilikte cinsiyet rolü”, “geleneksel cinsiyet rolü” ve “erkek cinsiyet rolü” arasında pozitif yönde önemli ilişkiler bulundu. Sonuç: Öğrencilerin toplumsal cinsiyet rolü tutumları ile yaşam değerleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulundu. Kız öğrencilerin toplumsal cinsiyet rolü tutumunun erkek öğrencilere göre daha eşitlikçi ve yaşam değerlerinin ise erkek öğrencilerden daha yüksek düzeyde olduğu bulundu. Öğrencilere toplumsal cinsiyet rolü ve yaşam değerleri üzerine eğitimin sürdürülmesi önerilir.
Abstract
Objective: This study was conducted to determine the relationship between gender roles attitudes and life values of university students. Methods: The population of the study carried out 444 students studying in the nursing department of a university in the Black Sea region. 306 volunteer nursing students were included in the study. The data of the study were collected by questionnaire, the Gender Roles Attitude Scale (GRAS) and the Life Values Scale (LVS).Results: Most of the students (73.5%) were female, 31% of them were in the secondgrade. It was found that 85.9% of the students were taken decisions of the family, 96.4% of them were concerned about their own decisions in the family. The mean score of total GRAS was 140.12 ± 19.97. The mean score of the LVS was 60.16 ± 9.17. GRAS and all subscales with LVS were higher in female students than male students and the differences were statistically significant (p=0.000). As the class of students progressed, the female gender role subscale scores increased and the difference was statistically significant (p=0.014). There were significant positive correlations between LVS and GRAS and its subscales “egalitarian gender role”, “gender role in marriage”, “traditional gender role” and “male gender role”. Conclusion:There was a significant positive correlation between gender role attitudes and life values of students. It was found out that the gender role of female students wasmore egalitarian than male students and their living values were higher than male students. It is recommended to continue education on on gender roles and life values.