YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMININ ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ANLAMALARI ÜZERİNE ETKİSİ: ‘ERİME-DONMA’ *

The Effect of Constructivist Approach on the Gifted Students’ Understanding: ‘Melting - Freezing’

Özet

Bu çalışmanın amacı, yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun geliştirilen etkinliklerin 6. sınıf düzeyindeki üstün yetenekli öğrencilerin erime ve donma kavramları hakkındaki anlama düzeyleri ve alternatif kavramları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Çalışmada aksiyon araştırması yöntemi kullanılmıştır. Erime ve donma kavramlarına yönelik 5E modeline dayalı üç farklı deney içeren bir etkinlik geliştirilmiştir. Materyal, Ordu Bilim Sanat merkezine kayıtlı altıncı sınıf düzeyinde 23 üstün yetenekli öğrenciye uygulanmıştır.

Abstract

The aim of this study was to investigate effect of activities based on constructivists learning approach on 6th grade gifted students’ understanding levels and alternative conceptions concerning melting and freezing. In this study, action research method was used. A material consisting of three activities appropriate to 5E model based on constructivist approach were developed. The material was applied to 23 gifted-students enrolled at Ordu Science and Arts Center. The application lasted for two class hours. The data of this study was gathered by using a test with two sections, semi-structured interviews and informal classroom observations. The test and interviews were applied to the students before and after the treatment. The interviews were individually conducted with 23 students and tape recorded. The results showed that the activities based on 5E Model increased gifted students’ levels of understanding and corrected many of their alternative conceptions

Anahtar kelimeler: Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı, Erime, Donma, Üstün Yetenekli Öğrenci