Dergiler / Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Sayı: 25
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI (ÖTMT) DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
- Sayı
- 2015 · Sayı: 25
- Sayfa
- 119–135
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının ÖTMT dersine yönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2012-2013 Yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi’nden rastgele seçilen 504 (250 erkek ve 254 bayan) öğretmen adayı oluşturmaktadır.. Veri topla aracı olarak araştırmacılar tarafın geliştirilen “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (ÖTMTDYTÖ)” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının ÖTMT dersine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarını ÖTMT dersine yönelik tutumları arasında ders başarılarına ve bilgisayar kullanma düzeylerine göre anlamlı fark bulunmuştur. Ancak öğretmen adaylarının ÖTMT dersine yönelik tutumları arasında cinsiyetlerine ve okudukları sınıflara göre anlamlı fark bulunmamıştır. Bununla birlikte araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak öneriler yapılmıştır.
Abstract
The purpose of this research is to examine the attitudes of prospective teachers towards Instructional Technologies and Material Design (ITMD) course in terms of some variables. The sample of the research constitutes of 504 (250 males and 254 females) randomly selected prospective teachers those studying at Dicle University Faculty of Education between 2012-2013 academic years. The “Attitudes towards ITMD Course Scale” which was developed by researches was used as data gathering tool in the research. The results of this research indicated that the attitudes of prospective teachers towards ITMD course are at high level. There were statistically significant differences in the attitude points of the prospective teachers in terms of the academic achievement and computer usage levels variables; but not in gender and classroom levels. There are some recommendations based on the research results.