Dergiler / Çevrimiçi Müzik Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 3 - Sayı: 2
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMLERİNİN MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI VE DERS İÇERİKLERİNİN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 170–189
- DOI
- —
Özet
Eğitim hayatına yeni başlamış öğrencilerin temel eğitimi alarak topluma kazandırılması, sosyal hayatını ve eğitim hayatını başarılı bir şekilde devam ettirebilmesi için düzenlenmiş örgün eğitim sisteminin en önemli basamağı olan ilkokullarda, öğrenciler ilk formal müzik eğitimi ile karşılaşmaktadır. Güncel olarak devlete bağlı ilkokullarda müzik dersleri de sınıf öğretmenleri tarafından yürütülmektedir. Dolayısıyla öğrencilerin temel müzik eğitimlerinde ve müzik sevgisi kazanmalarında sınıf öğretmenlerinin etkisi ve önemi büyüktür. Bu bakımdan sınıf öğretmenlerinin lisans eğitimleri süresince almış oldukları müzik eğitiminin bu anlamda büyük bir sorumluluk taşıdığı düşünülmektedir. Bu çalışma, 2017-2018 öğretim yılı, Ankara’da bulunan üç büyük üniversitenin sınıf öğretmenliği müzik öğretim programları ile sınırlıdır. Çalışmada bu bölümlerin ders içerikleri incelenerek müzik dersinin programdaki mevcut durumu belirlenip üniversitelere göre farklılık gösterip göstermediği karşılaştırılmıştır. Araştırma genel tarama modelinde olup, betimsel bir çalışmadır. Sınıf öğretmenliği lisans eğitimi programlarında yer alan müzik derslerini “değerlendirme” niteliğindedir.
Abstract
Students are faced with the first formal music education in the primary school, which is the most important step of the organized education system arranged for the students who have just started their education life to gain basic education and to continue their social life and education life successfully. Many other lessons as well as music lessons in primary schools, linked to the state, is conducted by class teachers. Therefore, the role of classroom teachers is enormous in ensuring that students acquire music love. In this respect, it is considered that classroom teachers have a great responsibility for music education they have taken during their undergraduate education.This study is limited to music education programs of department of classroom teachers of three major universities in Ankara in 2017-2018 academic year. In the study, examining the course contents of these departments, the current status of the music course in the program is determined and is compared whether it differs according to the universities.