DİYALOG VE ROL ŞEKLİNDE SOSYAL KARŞILIKLI ETKİNLİK OLARAK TOPLUM DAVRANIŞININ KORUNMASI

PROVISION OF SPATIAL BEHAVIOR OF STUDENTS AS SOCIAL INTERACTION IN DIALOGUE AND ROLE FORM

Özet

Makale, eğitim sürecinde modern diyaloğun etkin kullanımı sorununa ayrılmıştır. Çalışma, bazı bilim adamlarının bilimsel "diyalog" teriminin özü hakkındaki görüşlerini özetlemektedir. Makalenin yazarı diyalog, iletişim organizasyonunu ele alıyor, eğitici oyunların insanları düşündürdüğüne, yeteneklerini test etme ve geliştirme fırsatı sağladığına inanıyor. Her öğrenciyi öğrenme sürecine dahil etme fikri N.K. Krupskaya. “Öğrencilerin kendilerini öğretime mümkün olan en geniş kapsamda dahil etmenin gerekli olduğunu yazdı. Her öğrenci aynı anda hem öğrenci hem de öğretmen olmalıdır "

Abstract

The article is devoted to the actual problem of effective use of modern dialogue in the educational process. The work outlines the views of some scientists on the essence of the scientific term «the dialogism». The author of the article considers the organization of dialogue, communication, believes that educational games make people think, provide an opportunity to test and develop their abilities. The idea of including each student in the learning process was supported by N.K. Krupskaya. She wrote that it is necessary “to involve the students themselves to the widest possible extent in teaching. Each student must be both a student and a teacher at the same time "

Anahtar kelimeler: eğitim süreci, öğrenme teknolojisi, modüler öğrenme teknolojisi, bilişsel aktivite