Dergiler / Sanat ve Yorum / 2022 / Sayı: 40
Bilim ve Sanat Merkezlerinde Verilen Görsel Sanatlar Eğitimine Yönelik Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Velilerin Görüşleri
- Dergi
- Sanat ve Yorum
- Sayı
- 2022 · Sayı: 40
- Sayfa
- 2–22
- DOI
- —
Özet
Araştırmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezlerinde verilen Görsel Sanatlar eğitiminde bina ve fiziki donanım, eğitim-öğretim programı ve tanılamaya ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2016–2017 ve 2017–2018 eğitim-öğretim yıllarında Türkiye’nin 7 farklı bölgesinden 7 Bilim ve Sanat Merkezinde (Ankara, Trabzon, Hatay, İstanbul, İzmir, Elazığ, Gaziantep) görev yapmakta olan 7 yönetici ve 12 öğretmen, 3 ve 4. sınıfta eğitime devam eden 71 öğrenci ve 70 veli ile yürütülmüştür. Araştırmada, nicel-nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Nicel verileri toplamak için Bilim ve Sanat Merkezi- Görsel Sanatlar Görüşme Anketi (BİLSEM-GSGA), nitel verileri toplamak için ise, Bilim ve Sanat Merkezi- Görsel Sanatlar Görüşme Formu (BİLSEM-GSGF) başlıklı anket ve görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin değer lendi rilme sinde , betimsel istatistiksel frekans ve yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, KWH (Kruskal Wallis H-Testi) ve MWU (Mann Whitney U-Testi) kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri, betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Tüm değerlendirme ölçütlerine bakıldığında, yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin bina ve fiziki donanım boyutuna ilişkin olarak okulların araç gereç bakımından yeterli ancak Görsel Sanatlar uygulamaları yapmak için atölye dışı bir alana sahip olmadıkları, eğitim programlarına ilişkin görüşlerinde, Görsel Sanatlar ders saatlerinin yetersizliği ve sanat dersleri ile bilim derslerinin eşit oranlarda verilmesinin daha doğru olacağı, tanılama yöntemlerine ilişkin görüşlerde ise sanattan tanılanan bir öğrencinin bilimden sınava girme zorunluluğunun doğru olmadığı şeklinde sonuçlara varılmıştır.
Abstract
The purpose of the research is to determine the views of administrators, teachers, students, and parents regarding the building and physical equipment, education program and diagnosis in Visual Arts education given in Science and Art Centers. Research, in the academic years of 2016−2017 and 2017−2018, was carried out with 7 administrators and 12 teachers, 71 3rd and 4th grade students, and 70 parents working in 7 Science and Art Centers (Ankara, Trabzon, Hatay, İstanbul, İzmir, Elaziğ, Gaziantep) from 7 different regions of Turkey. In research, an explanatory mixed design, in which quantitative and qualitative research methods are used together, was used. Science and Art Center-Visual Arts Interview Questionnaire (BİLSEM-GSGA) was used to collect quantitative data, and a questionnaire and interview form Science and Art Center-Visual Arts Interview Form (BİLSEM-GSGF) was used to collect qualitative data. In the evaluation of quantitative data, descriptive statistical frequency and percentage, arithmetic mean, standard deviation, Kruskal Wallis H-Test and Mann Whitney U-test were used. The qualitative data of the research were analyzed by descriptive analysis method. Considering all the evaluation criteria, regarding the size of the building and physical equipment of the administrators, teachers, students, and parents, the schools are sufficient in terms of equipment, but they do not have an area outside the workshop to make Visual Arts practices. In their views on education programs, it would be more appropriate to give the lack of Visual Arts course hours and to give equal proportions of art and science courses. In the opinion about the diagnostic methods, it was concluded that it is not correct for a student who is diagnosed with art to take the exam from science.