EDİNİM SÜRECİNDE GÖRÜNÜŞ: İLKÖĞRETİM İKİNCİ SINIF HAYAT BİLGİSİ KİTAPLARINDAKİ EYLEMLER, DURUM TÜRLERİ VE GÖRÜNÜŞ ETKİLEŞİMİ

APPEARANCE DURING DRIVING: PRIMARY SCHOOL SECOND YEAR LIFE ACTIONS IN THE BOOKLET BOOKS, CASES OF STATUS AND APPEARANCE INTERACTION

Özet

Bu çalışma, edinim sürecinde yazılı dilsel girdi kaynaklarının, sözlü girdi kaynakları kadar önemli bir yeri olduğundan yola çıkarak, özelikle belli yaşlarda, dil edinicisinin maruz kaldığı en önemli yazılı girdi kaynaklarından biri olan ders kitaplarının içerdikleri dilsel öğelerin net bir biçimde betimlenmesi gerektiğini öngörür. Çalışma, bu çerçevede, ilköğretim ikinci sınıf Hayat Bilgisi kitabında yer alan eylemlerin oluşturduğu veri tabanı üzerinde, eylemlerin durum türleri, üye yapısı dağılımları, işaretlendikleri görünüş biçimbirimleri ve belirteç kullanımına ilişkin betimlemelere ulaşmaya çalışır

Abstract

This study moves on from the point that the written linguistic input that the child is exposed to is as essential as the spoken input especially at certain stages of language acquisition and it presupposes that textbooks as one of the important sources of written linguistic input for the child should be analyzed and be described clearly in terms of certain linguistic elements. In this framework, the study, using a database constituted of the verbs in the textbook Hayat Bilgisi used in the second class of the primary school, examines the situation types of verbs, their distribution in terms of argument structure, the aspectual markers attached to them and the adverbial usage