Özel ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin görüşlerine göre il eğitim denetmenlerinin davranışlarının mesleki etik açışından incelenmesi (Adıyaman örneği )

Analysis of educational inspectors' behaviors in terms of professional ethics from the perspective of teachers working at private primary schools (Adıyaman case)

Özet

Bu araştırmanın amacı,özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin görüşlerinden hareketle, il milli eğitim müdürlükleri bünyesinde görev yapan il eğitim denetmenlerinin, görev ve sorumluluklarını yerine getirirken, mesleki etik ilkeleri ne düzeyde gözettiklerini belirlemektir. Bu amaçla, Adıyaman ilinde bulunan toplam üç özel ilköğretim okulunda görevli 49 öğretmene, Dağlı ve Akyıldız (2009) tarafından geliştirilen ve güvenirliliği CronbachAlpha iç tutarlılık katsayısı 0,95 olarak hesaplanan anket uygulanmıştır. Verilerin analizinde; t testi, yüzde, standart sapma ve ortalama değer hesaplamaları yapılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Araştırmada, il eğitim denetmenlerinin özel ilköğretim okullarına dönük mesleki davranışlarında, mesleki etik ilkeleri, genel olarak “orta düzeyde” gözettikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The purpose of this research is to determine to what extent the educational inspectors working within the provincial directorates of national education adhere to the principles of professional ethics while fulfilling their duties and responsibilities from the perspective of teachers working at private primary schools. For this aim, a survey developed by Dağlı and Akyıldız (2009), in which reliability is calculated as 0,95Cronbach Alpha internal consistence coefficient, was applied to 49 teachers working at three private primary schools in the province of Adıyaman. In data analysis, t test, percentage, standard deviation, average value and variance were calculated and the level of significance was taken as 0,05. As a result, the educational inspectors have been found to adhere to the principles of professional ethics at ‘mid level’ in their professional behaviors concerning private primary schools.