Kişilik Özellikleri ve Yabancı Dil Öğrenimi*

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin yabancı dillere, özellikle İngilizceye yönelik tutumları ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki incelenmektedir. Araştırmanın evreni, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı bahar döneminde Van İli Merkez İlçelerinde (Edremit, İpekyolu, Tuşba) bulunan devlet okulları bünyesinde öğrenimlerine devam eden ortaokul öğrencileri oluşturacaktır Evreni temsilen, 800 ortaokul 7. ve 8. Sınıf öğrencileri uygun örnekleme ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri, “On-Maddeli Kişilik Ölçeği” ve “Yabancı Dil Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmış ve elde edilen veriler betimleyici ve parametrik testlerle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, Sonuç olarak uygulanan analizler sonucunda, gruplar arasında anlamlı farklılıklar olduğu ve kişilik özelliklerinin yabancı dil öğrenme üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu kalıcı olduğu bulgular sonucunda ortaya konulmuştur.

Abstract

This study aims to examine the relationship between secondary school students' attitudes towards foreign languages, especially English, and their personality traits. The universe of the research consists of secondary school students who continue their education in public schools in the Central Districts of Van (Edremit, İpekyolu, Tusba) in the spring term of 2015-2016 academic year. 800 secondary school 7th and 8th-grade students were selected from the population by convenient sampling. The data of the study were collected using the "TenItem Personality Scale" and "Foreign Language Attitude Scale". The obtained data were analysed with descriptive and parametric tests. As a result of the analysis, it was revealed as a result of the findings that there were significant differences between the groups and that personality traits had a significant effect on foreign language learning. As a result of the findings, it can be said that personality has a significant role in language learning.