Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği hazırbulunuşluk düzeyinin eğitim programı okuryazarlığı açısından yordanması

The prediction of the teaching readiness level of pre-service teachers in terms of curriculum literacy

Özet

Eğitim programı okuryazarlığı öğretmenlerin mesleki yetkinliğini arttırmada oldukça önemli bir husustur. Buna bağlı olarak bu araştırmada, öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlık düzeylerinin mesleki hazırbulunuşluk düzeyini ne ölçüde yordadığına odaklanılmıştır. Bu doğrultuda, araştırma yordayıcı korelasyonel modelde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya Sınıf Eğitimi, Okul Öncesi Eğitimi, Türkçe Eğitimi, İngilizce Eğitimi, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Eğitimi, Bilgisayar Öğretmenliği ve Teknoloji Eğitimi ve Fen Bilgisi Eğitim Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 708 öğretmen adayı katılmıştır. Bulgular, araştırmaya katılan öğretmen adaylarının eğitim programı okuryazarlığının ve öğretmenlik mesleğine hazırbulunuşluğun “Katılıyorum” düzeyinde olduğuna işaret etmektedir. Sonuç olarak, bulgular eğitim programı okuryazarlığının öğretmenlik mesleğine hazırbulunuşluk düzeyini anlamlı düzeyde yordadığına işaret etmektedir.

Abstract

Curriculum literacy is in the forefront to increase the professionalcompetence of teachers. Based on this, the study focuses on the extent ofpre-service teachers’ curriculum literacy level on their teacher readiness.The study is designed in a predictive correlation model. Thus, it is focusedon whether pre-service teachers’ curriculum literacy is a meaningfulpredictor of the level of readiness for the teaching profession or not. 708pre-service teachers participated in the research who studies in PrimaryTeacher Training, Pre-school Teacher Training, Turkish Teacher Training,English Teacher Training, Psychological Counselling and Guidance Training,Computer Teaching and Technology Education Training and Science TeacherTraining Department. The findings indicate that the pre-service teachercurriculum literacy and readiness for teaching profession are at the level of“Agree”. Finally, it is shown that pre-service teachers’ curriculum literacylevel predicts their teacher readiness level for teaching profession.